远离自闭症ABA训练的认知误区

几乎所有自闭症康复机构都会采用ABA训练这种干预方法。然而，ABA训练的几个认知误区却大家警惕。病急也不应乱投医，因为错误的认知会适得其反，无助于自闭症孩子的治疗。

应用行为分析法ABA（Applied Behavior Analyses）又称为“强化行为干预”。1980年，美国心理学家Ivar Lovaas的研究表明，将ABA理论应用于一系列行为指令（包括模仿、听指令、语言理解、语言表达、认知概念、生活自理、社会交往、游戏与休闲等）来治疗自闭症儿童，可以让孩子取得显著的进步。

然而，ABA训练法的理论性知识比较强，很多家长们从书本或是培训课中学到这种方法以后，并没有思路和完整的流程，容易进入训练中的一些误区。我们在这里提醒广大家长朋友，在运用ABA训练法的时候要注意以下的几个误区：

1、ABA训练会强化孩子的机械行为

虽然ABA训练会采用重复的结构化学习计划，但它主要还是一种集成方法的培训，可以鼓励孩子的创造性和自发性，并不会助长机械行为。

2、ABA是实验性的，未必有效

ABA的有效性已经得到验证，国内外的许多调查研究显示，自闭症儿童可以通过这种干预训练方法取得明显的进步。

3、使用负强化或惩罚（如打屁股）

没有专家或特教老师在对自闭症儿童进行ABA训练时，提倡将体罚作为训练方法。当然，这不意味着没有人在训练时使用负强化的方法。家长可以通过书本的知识和自己的经验，帮孩子过滤无效的治疗方法。实际上，哪怕在训练过程中使用过于严厉的口头批评，都是不被提倡的。

在自闭症ABA训练过程中，大人不要对效果过于心急，更不能一知半解就随便训练。为了干预而干预，根本帮不了孩子。干预训练过程中，要是对方法产生疑问，或是训练效果没有达到预期，家长可以向有经验的特教老师进行咨询。