儿童自闭症治疗干预方法及策略

常见的儿童自闭症治疗干预方法及策略，包括以下几种：

1、应用行为分析法（ABA）

应用行为分析法是从心理学行为学派所发展出来的治疗及教学方法，采用系统化的方式详细记录行为改变的过程，应用自闭症儿童自发性的反应行为及操作制约的原理，建立社区适应的行为，减少行为问题发生，以改善孩子的行为或症状。

2、图片交换沟通系统（PECS）

图片交换沟通系统是一套以图片作为媒介的辅助沟通工具，主要针对自闭症、广泛性发展障碍和其他有社交沟通障碍而又不能使用口语的人士。自闭症儿童的口语发展和主动性很弱，因此希望通过PECS运用图片来辅助单靠发声的表达方式，让孩子学会自发地作出功能性沟通的反应。

3、地板时间（DIR）

DIR模式是一套有助于了解和分析自闭症儿童行为的方法，特点是个别化和以儿童为本，着重孩子的社交情绪表现、沟通、思维和身体意识等。而“地板时间”是DIR模式的核心，包含由评估至计划干预方案的建议，强调从孩子出发和情绪发展的方案。

4、人际关系发展干预法（RDI）

大部分自闭症儿童缺乏某些能力，使他们不能成功处理动态及瞬息万变的世界的事情，这种缺乏的能力称为“动态智能”。而RDI的目标是帮助自闭症人土建立与人分享的关系，从而增加动态学习机会，加强“动态智能”。

5、社交故事

社交故事是教导自闭症儿童社交技巧的训练策略，运用故事的形式，通过文字、图画来描述不同的社交情景，提供客观的社交资料及具有社交意义的提示，借以增进孩子对社交情景的理解，使他们面对类似的社交情景时能以适当的社交行为作出相应的回应。

6、“社交沟通情绪调节—协作支援”模式（SCERTS）

基于儿童和人类发展的研究，并针对自闭症和相关发展障碍儿童的特性，而发展出的多学科的综合教育架构模式。此模式注重社交沟通、情绪调节与协作支援，适用于各个年龄层及各能力程度的儿童，并能应用于家居、学校、社区等环境。

7、心智解读

心智解读指推论他人的心智状态，并运用这种能力了解或预测他人的说话和行为。心智解读训练从认知范出发，提升自闭症儿童对社交行为的理解能力，从面在社交群体中与他人相处时能做出适当的社交行为。

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