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自闭症ABA训练内容:模仿训练的过程(二)

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自闭症ABA训练内容:模仿训练的过程(一)

三、前测

所选择的示范行为应该针对自闭症儿童先进行前测(pretesting)。前测可能显示出孩子在没有经过训练的情况下,能模仿的一些示范(行为)。研究人员提出的前测过程如下:

1、前测开始之前,预备孩子做到专注行为(如,坐下、将手放在膝上),并且采取与自闭症儿童相同的预备姿势。

2、假如你进行的是实物示范,将一个实物放在自闭症儿童的面前,另一个实物放在你自己面前。

3、前测一开始,叫孩子的名字。当孩子的眼神与你接触时,说“做这个”,(即叫孩子的名字—暂停—“做这个”)。

4、呈现示范。例如,如果所选择的示范行为是捡球,就捡起一个球并且拿在手上几秒钟。

5、立即称赞每个与示范具有形式相似的反应,并且尽快给予增强(如拥抱、食物)。

6、记录自闭症儿童的反应是正确或者错误的(或是没有反应),或是否相近于示范的行为(例如,摸球,但是没有捡起它)。

7、继续将其他的示范行为进行前测。

老师可以在所有的动作和口语的示范上,使用此前测过程(例如:叫名字—暂停—“做这个”—“说球”)。研究人员建议进行多次前测,直到每一个示范已经被前测至少三次。如果自闭症儿童能够在前测期间,对于所选择示范的正确回应达到一个预定标准(例如,在三次前测中三次正确反应),老师就可继续进行其他示范。如果孩子没有达到标准,老师应选择该示范来进行模仿训练。

四、排序被选择用来训练的示范

前测的结果可以让老师去安排所选择的示范(行为)在教学时所呈现的顺序,一般会从最容易模仿的到最困难模仿的示范进行排序。首先被选为模仿训练的示范是自闭症儿童在前测中,有时候但并非全部都能正确地模仿的示范。接下来被选作训练的示范,是孩子做出不正确,但与示范相似的反应。最后被选择作为训练的,是孩子做不到,或做不正确的示范(行为)。

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