儿童自闭症的康复治疗方法（一）

常见的儿童自闭症的康复方法，主要包括ABA、TEACCH、RDI等，具体如下：

儿童自闭症的康复治疗方法之一：ABA

一、原理与目的：

ABA采用行为主义原理，以正强化、负强化、区分强化、消退、泛化训练、分化训练、惩罚等技术为主，矫正自闭症儿童的各类异常行为，并促进患儿各项能力的发展。

经典ABA的核心是行为回合训练法（DTT），其特点是具体和实用，主要步骤包括家长和老师发出指令、患儿反应、家长和老师对反应作出应答和停顿。现代ABA在经典ABA的基础上融合其他技术，更强调情感与人际发展，根据不同的目标采取不同的步骤和方法。

二、步骤

1、对自闭症儿童行为和能力进行评估，对目标行为进行分析。

2、分解任务并逐步强化训练，在一定的时间内只进行某项分解任务的训练。

3、自闭症儿童每完成一个分解任务，都必须给予奖励（正强化），奖励物主要是食品、玩具和口头、身体姿势的表扬，奖励随着患儿的进步逐渐隐退。

4、运用提示和渐隐技术，根据自闭症儿童的能力给予不同程度的提示或帮助，随着患儿对所学内容的熟练再逐渐减少提示和帮助。

5、两个任务训练间需要短暂的休息

儿童自闭症的康复治疗方法：TEACCH

一、原理与目的：

自闭症儿童虽然存在广泛的发育障碍，但在视觉方面存在一定优势。我们应当充分利用患儿的视觉优势安排教育环境和训练程序，增进孩子对环境、教育和训练内容的理解、服从，以全面改善孩子在语言、交流、感知觉及运动等方面存在的缺陷。

二、步骤

1、根据不同训练内容安排训练场地，要强调视觉提示，即训练场所的特别布置，玩具及其他物品的特别摆放。

2、建立训练程序表，注重训练的程序化。

3、确定训练内容，包括自闭症儿童模仿、粗细运动、知觉、认知、手眼协调、语言理解和表达、生活自理、社交和情绪情感等。

4、在教学方法上要求充分运用语言、身体姿势、标签、提示、图表、文字等各种方法，增进自闭症儿童对训练内容的理解和掌握。同时运用行为强化原理和其他行为矫正技术帮助患儿克服异常行为，增加良好行为。结构化训练适合在医院、康复训练机构开展，也可以在家庭中进行。