儿童自闭症的康复治疗方法（二）

儿童自闭症的康复治疗方法：RDI

一、原理与目的：

共同注意缺陷和心理理论缺陷是儿童自闭症的核心缺陷。共同注意缺陷是指自闭症儿童从婴儿时期开始，不能像正常婴儿一样形成与养育者同时注意某事物的能力。心理理论缺陷主要指自闭症儿童缺乏对他人心理的推测能力，缺乏目光接触、不能形成共同注意、难以分辨别人的面部表情等。因此自闭症儿童缺乏社会参照能力，不能和他人分享感觉和经验，无法与亲人建立感情和友谊。RDI通过人际关系训练，改善自闭症儿童的共同注意能力，加深患儿对他人心理的理解，提高人际交往能力。

二、步骤

1、评估确定自闭症儿童人际关系发展水平

2、根据评估结果，依照正常孩子人际关系发展的规律和次序，依次逐渐开展目光注视-社会参照-互动-协调情感经验分享-享受友情等能力训练。

3、开展循序渐进的、多样化的训练游戏活动。活动主要由父母或训练老师主导，内容包括各种互动游戏，比如目光对视、表情辨别、捉迷藏、抛接球等。要求家长和老师在训练中表情丰富夸张但不失真实，语调抑扬顿挫。

儿童自闭症的康复治疗方法：其他干预方法

人际关系发展干预RDI是人际关系训练的代表。其他儿童自闭症康复治疗方法还有地板时光、图片沟通交换系统、共同注意训练等。地板时光训练是将人际关系和社会交往作为训练的主要内容，与RDI不同的是，它是以自闭症儿童的活动和兴趣决定训练的内容。在训练中，家长和老师在配合患儿活动的同时，不断制造化、惊喜和困难，引导孩子在自由愉快的时光中提高社会交往能力和解决问题的能力。训练活动分布在日常生活的各个时段。我们应充分考虑时间、经济等因素，慎重选择感觉统合治疗、听觉统合疗等自闭症辅助治疗方法。

以上就是儿童自闭症的康复治疗方法，由99自闭症网为您整理。具体哪种方法更适合自闭症儿童，还要根据孩子的具体情况而定。