自闭症ABA训练中，影响强化效果的因素

自闭症ABA训练中，行为强化受到多种因素的影响，包括结果的立即性、一致性、已形成事件、个体差异和刺激强度。

一、一致性

自闭症ABA训练中，如果立即结果一贯都跟随着反应出现，那么结果就更有可能强化反应。当反应总是产生出结果、而且只有反应先发生结果才会发生，那么反应和结果之间就存在着一致性。当一致性存在时，结果更有可能强化反应。

二、立即性

自闭症ABA训练中，强化物应该在行为发生之后立即呈现。反应和结果之间拖延的时间越长，结果的效果就越差，因为二者之间的接触或链接被削弱了。如果反应和结果之间的时间太长以至于二者失去接触，结果对行为就没有效果了。

大部分行为分析师认为，对于没有语言能力的自闭症儿童来说，1-2分钟的长度已经是极限，甚至30秒都很勉强。如果要求他们每次在延宕60秒后再给予增强物，他们的工作将无法推动，导致自闭症儿童被期望的学习没有发生。所以，假如家长或老师尝试增强某一个反应，延迟到60秒此限度之外，应尽量使延宕时间减少至0秒。当你增加延宕时间，即使只是3-4秒，强化的直接效力将会迅速减少。

三、已形成事件

自闭症ABA训练中，改变了一个刺激物作为强化物的价值的事件就称作已形成事件。比如，食物对于一个没吃什么东西的自闭症儿童来说，强化作用就比对于一个刚饱餐一顿的人大得多。这个案例中，一段时间没吃东西就是一个已形成事件。

剥夺是一种已形成事件，可以增加大多数非制约强化物和一部分制约强化物的效果；而满足则会降低刺激物作为强化刺激的效果。因此家长或老师在对自闭症儿童进行ABA训练时，要有意识地控制孩子当前的状态。比如，家长平时在家中要减少自闭症儿童吃零食的机会，以增强零食作为强化物的效果。

四、个体差异

自闭症ABA训练中，行为的结果成为强化物的可能性因人而异。确定哪一个结果是某一具体的行为的强化物十分重要。不能因为一个特定的刺激物是大多数人的强化物，就假定它也是另一个人的强化物。即使对于同一个自闭症儿童，相同的刺激物也可能在不同的动机下产生不同的强化效果。

五、刺激强度

在适当的已形成事件的作用下，如果一个刺激物的强度较大，那么这个刺激物作为强化物的效果也会较大。比如，当给自闭症儿童食物奖励时，量多的食物比量少的食物，更能加强行为并产生更高程度的刺激。

以上就是自闭症ABA训练中，影响强化效果的因素，由99自闭症网为您整理。