自闭症儿童的语言模仿训练宝典（四）

第十阶段：模仿字词的发音/清楚地发音

教自闭症儿童模仿字词的发音，并运用行为塑造技术，使孩子的发音越来越清楚、越来越准确。让孩子发音的字词，应该与孩子的年龄相称，孩子有时能正确地说出来的，但还没有完全掌握。准确、清楚的发音特别重要，发音错误会导致他人理解的困难。

只要自闭症儿童的发音有进步，就要对他进行赞赏和奖励。将他发音较好的字词穿插在训练之中，以保持其信心。不要过多纠正孩子的发音，75-90%的音发得较好就行了。如果孩子的发音质量中等，教师可以表扬他，并示范准确发音，但不要叫他重复。只要纠正发得最差的10-25%的音及行为治疗课程就可以了。在纠正孩子发音时，可以这样说：“像这样说，“饼——干”。

把言语模仿练习同其他活动结合起来，会使训练更加有趣。例如，如果自闭症儿童喜欢拼图或搭积木，就让他说一个词，然后给他一块拼图或积木来拼搭。如果孩子喜欢看图画卡片，就以此作为强化物；如果孩子说了一个词，就让他拿这张图片看。在和孩子一起看图画书的时侯，在做玩球、跳蹦蹦床、游泳和滑滑梯等游戏时，也可以对孩子进行言语模仿训练。

第十一阶段：模仿短句

让自闭症儿童模仿两到五个词构成的短句，发音要清楚、准确。一般来说，句子越长，发音质量越低。要孩子模仿的短句，要略长于他容易模仿的。如果孩子会模仿三个词左右的短句，就要把长句分解成两到三个词一组，然后再把它们连成自然的短句，使孩子说起来更连贯。

以上就是自闭症儿童的语言模仿训练，适合于没有语言、不会说话的自闭症孩子。