自闭症儿童的语言理解和表达Q&A（一）

每当提到自闭症儿童时，人们首先想到的都是他们语言能力的缺乏。那么，自闭症儿童的语言能力有什么特点？老师家长在干预过程中有哪些要点呢？下面是一些相关问题和回答：

Q1：什么是语言表达？

A1：语言表达是指儿童在使用语言方面的能力，可以分为语言理解和语言表达两部分。

Q2：语言能力对自闭症有什么重要性？

A2：语言能力的发展，综合了孩子在认知、模仿、知觉、大肌肉、小肌肉和手眼协调六个方面的能力。语言的出现，能促进孩子在这些方面的进一步发展；促进他们与环境和人际的交往；加强孩子对需要和感受的表达（这是生存和适应环境的重要能力）；促进孩子进一步发展认知能力（包括思考和分析的能力）；促进孩子对更抽象或更细微的事物的理解和表达（比如不同的情绪反应）。

Q3：自闭症儿童在学习语言上有哪些困难？

A3：自闭症儿童在学习语言的过程中进展迟缓，表达异常，反映了以下困难：单一刻板地学习和使用语言，不懂得类化，因而难以掌握有关的语言概念；缺乏沟通动机；在使用手势和非语言表达能力上发展较迟缓；听觉记忆虽好，但倾向于以死板、缺乏意义的方式记忆，造成回忆方面的障碍，难以记住之前学习的语言内容。

Q4：学习语言有哪些先决条件？

A4：学习语言的先决条件包括：

1、模仿嫩能力：模仿声音、字词、动作（学习使用手势或手语的先决条件）

2、记忆能力：视觉记忆、动作记忆

3、理解能力：简单手势和指示

4、有表达需要的动机

5、开始对面部表情、声音和唇部活动感兴趣

Q5：自闭症儿童学习语言有几个层次？

A5：针对儿童所处的发展阶段几能力，大致可分为两个层次：

一、对于能力较低、处于语言前阶段的孩子（没有语言的孩子），学习目标包括：

1、建立学习语言的先决条件；

2、建立运用手语沟通的能力（作为辅助沟通的方式，而非取代说话能力）

二、对于已有说话能力的儿童（能用短句或句子表达意思的孩子），学习目标包括：

1、建立足以应付孩子实际需要的沟通能力，使他能应付所在的社会情况；

2、促进孩子的语言发展：扩展孩子使用的语言的长度个结构，促进孩子对问题、事情的次序的理解，提高孩子的对话能力。