怎样训练视觉辨别能力较差的自闭症儿童？

对于有注视能力和一定的追视能力、但视觉辨别能力较差的自闭症儿童，家长要提升他们的认知能力和视觉辨别能力，可以采取以下干预方法：

1、静态视觉训练

拼图、点数。这两个项目的练习要频繁，每天都要有，但每次持续时间不要太长，最好别超过15分钟。否则孩子会觉得厌倦。

2、动感视觉训练

这种训练形式游戏性比较强，可以调动孩子的兴趣，调节孩子的情绪。目前有三种可能的活动方案：

第一是吹泡泡，由训练者或孩子吹出满屋的泡泡，再要求孩子追打泡泡。这一活动最好多人参加，可以作为亲子活动，并引入“比赛”的概念，看谁打的泡泡多，在比赛时训练孩子每打一个泡泡就数数。

第二是推打乒乓球，在门框或灯上吊一个乒乓球，让孩子先用手推球，慢慢过渡到用乒乓球拍推球。

第三是吹乒乓球（或跳珠），在光滑的桌面上两人对吹，训练孩子集中视觉注意力和对气流的运用。

活动过程中引入训练项目要循序渐进，不要一开始就提出很高的要求，否则孩子不能完成，会产生挫败感，影响干预下效果。

3、视觉辨别能力

有些孩子不具备对于颜色的辨别能力，家人不清楚是因为生理原因，还是认知原因，即不能判断颜色的概念。因此，我们要转换一种形式，先检验他能否从生理上辨别。家长可以准备一些彩色图片，让孩子从图片中找出隐藏的动物（注意选用孩子熟悉的动物）。

4、听觉辨别训练

在家庭亲子活动过程中进行，家庭成员围坐一圈，自闭症孩子站在中间，用一块手绢蒙住孩子的眼睛。这个过程要让孩子慢慢熟悉，不要太过强迫，否则孩子可能会害怕。妈妈先说：“宝宝，到妈妈这里来。”注意孩子的反应，看他是否能辨别声音的来源，妈妈的呼唤不要间断。如果孩子不能正确反应，妈妈就伸出手牵引孩子的手，让他走到自己面前并抱住他。孩子要是能够准确反应走到妈妈面前，妈妈就表扬并拥抱他。孩子正确反应之后，爸爸说：“宝宝，到爸爸这里来。”程序相同。

也可以换一种形式：家庭成员围坐成扇形，孩子坐在圆心的小椅子上，手绢蒙住眼睛。妈妈说：“宝宝，谁在说话？”重复两三次，如果孩子反应错误或没有反应，妈妈就说：“宝宝，妈妈在说话。”并上前握住孩子的手。然后由爸爸进行。如果孩子在这一活动中受挫比较多，每次活动就不要超过15分钟，而且活动之后要给他喜欢的食物或活动（比如带他上街）作为奖励。奖励很重要，否则孩子不会用心完成活动，甚至抗拒。一旦孩子完成活动的正确率达到90%，则活动可以停止了。

5、听力理解训练

如果家长怀疑孩子对视觉刺激进行了过度选择，就可以进行听力练习。家长先用手绢蒙住孩子的眼睛，与孩子面对面坐下，告诉孩子“我说一句，你跟着我说一句。”先从最简单的听数唱数开始，然后是一句话，再到一段话，最后是一个故事。每次练习时间不要超过20分钟。

6、触觉练习

在日常生活中进行练习，帮助孩子感知和理解“冷热、甜苦、软硬”等概念，并逐步建立反义词的概念。

7、分类训练

需要几个纸盒子或类似的容器。可以先把积木和跳珠放在同一个盒子内，然后训练者带着孩子进行分类，要求孩子模仿训练者将不同的东西分别放到不同的盒子里。完成一次分类之后，进行别的活动（大概5-10分钟的活动），不要马上让孩子再分一次，否则他会厌倦。接下来可以要求孩子分类，根据孩子的训练情况，从训练者提示到完全自己完成。然后慢慢过渡到两种不同颜色的跳珠、不同颜色的积木、不同形状的积木，再过渡到三种、四种不同的物品。

上述这些针对自闭症儿童的训练活动不要急于求成，一定要反复练习，不断巩固。尽量保证每天都做，但每次训练时间不要过长。