治疗方法

在结构化训练中，环境结构就是用清晰的界限为自闭症儿童划定不同的活动和学习空间，以便他了解活动、学习与环境的关系，掌握环境对他们的要求。 自闭症儿童组织能力较弱，缺乏对环境的理解，对某些感光刺激有过度...

在结构化教学中，建立完成工作的常规包括以下几方面： 1、给出确定的任务 要求自闭症儿童把给的材料全部用完或全部从工作筐中取出，即表示工作完成；或者划定一个工作的范围，如写字、清扫地面等，写完了规定的半...

在结构化教学中，常规是日常生活和学习的习惯及规律。了解日常环境的要求，容易产生焦虑，因此自闭症儿童经常自定常规性的行为，以应对环境及舒缓不安的情绪。比如，进行工作前先敲打桌面，进餐前闻一闻吃饭的汤...

二、视觉清晰显示 在结构化教学中，视觉清晰显示是把学习中重要资料或物件部分清晰显示出来，以便于自闭症儿童辨认，为避免繁多的内容扰乱患儿接受信息的能力，训练者应限制工作项目中活动的内容及物件的数量，列...

在结构化教学中，视觉安排是把学习环境、学习材料、工作程序作适当的安排，使自闭症儿童无须语言，只用视觉的辨别，便可以明白该做什么、怎样做、何时完成。利用患儿较强的视觉辨别能力，克服其在语言沟通上的障...

TEACCH针自闭症儿童在语言、交流、感知觉及运动等各方面所存在的缺陷，有针对性地进行教育，核心是增进患儿对环境、教育和训练内容的理解和服从。 TEACCH根据自闭症儿童的能力和行为特点，设计个体化的训练内容。...

音乐治疗对自闭症儿童生理活动的原理是什么呢？ 音乐与人体的各种生理功能之间都体现着相互联系和制约关系，并且随着每个人条件的改变而发生变化。在音乐治疗过程中，音乐本身有规律的声波振动频率与人体内部的生...

自闭症儿童社交故事的编写要点有哪些呢？ 社交故事作为一个媒介，主要为自闭症儿童解释其所处环境中发生的事件，而不是对患儿的行为进行指导。六种不同的句型都扮演着特定角色，它们在社交故事中的比例十分重要。...

结构化教学法的名词解释是怎样的呢？我们要从历史、定义、目的和意义几个维度讲起。 一、结构化教学的历史 结构化教学（TEACCH）又叫做“系统教学法”，是1970年由Ericschoplet提出，1972年美国北卡罗来纳州议会通...

图片交换沟通法的训练目的和步骤分别是什么呢？ 图片交换沟通法PECS训练方式是为了获得社会沟通能力，首先，让自闭症掌握的第一个能力即为获得需要的东西而靠近沟通对象，当其获得这个能力后，就需提高患儿的词汇...

自闭症强化物的含义和使用原则分别是什么呢？ 一、自闭症强化物的含义 在行为矫正领域，强化指的是某种行为发生之后，所跟随的结果能够导致将来该行为发生概率增加的过程。行为增加通常指行为的发生次数、持续时...

自闭症强化物的类型有哪些？我们该如何选择呢？ 一、自闭症强化物的类型 1、在教学使用过程中，根据强化物的特点可分为以下几种类型： ⑴ 食品强化物：如自闭症儿童喜欢的糖饼干、薯片、小点心等。 ⑵ 实物强化物：...