孤独症教育的课程体系之一:一般性课程
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孤独症教育的一般性课程通常为必修课,主要设置以下科目: 1、生活语文: 语言是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是生活语文课程的基本特点。通过学习与日常生活相关的基础知识...
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孤独症教育的一般性课程通常为必修课,主要设置以下科目: 1、生活语文: 语言是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是生活语文课程的基本特点。通过学习与日常生活相关的基础知识...
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孤独症教育的课程体系由一般性课程、选择性课程和活动课程三部分组成。 一般性课程体现对学生素质的最基本要求,着眼于学生适应生活、适应社会的基本需求。选择性课程着眼于学生个别化发展需要,注重潜能开发、缺...
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根据课堂参与的人数进行划分,孤独症儿童康复教育的课堂组织形式分为个训课、小组课、集体课三种。 个训课是为单个孤独症儿童教学而设的课堂教学组织形式。个训课教学环境中的受教育者仅有该孤独症儿童一人。个训...
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三、发脾气 1、主要表现: 哭闹;乱跳;乱叫、自伤、攻击他人;乱扔东西等等。 2、管理策略 教师要仔细观察自闭症儿童发脾气的状况并认真分析其原因,尤其是要分析患儿的需求,千万不要误解误导,要用宽容、理解...
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自闭症孩子随班就读之后,并不意味着融合教育就真的成功了,他们可能出现一些扰乱课堂的行为,甚至因此而被劝退。这就需要教师和家长采取一些管理策略,控制自闭症孩子的不良行为。 一、离座 1、主要表现: 坐不...
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许多家长都有个误区:培养自闭症孩子的职业技能应该从高中阶段开始。实际上,自闭症职业技能教育应该从小学时就开始。 义务教育阶段以培养独立的家庭、社区生活能力为目标,以劳动技能教育为基础,引导自闭症儿童...
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孤独症孩子到了上学的年龄,不是去特殊学校就是去普通学校融合班。而在国外,有一种新型的孤独症教育方式——送教上门。这种教育形式适合什么样的孤独症学生呢? 那些在我们身边、在社会中还没有接受教育的孤独症儿...
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我国还没有专门为自闭症孩子而开设的学校,而自闭症学生通常入读特殊学校或普通学校的融合班。而特殊学校(自闭症学校)是如何设置课程体系呢? 1、一般性与选择性相结合 在课程设置方案中,自闭症学校尊重自闭症...
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轻度自闭症儿童往往能上普通学校,但他们在学习过程中表现出来的种种问题,常让家长和老师一筹莫展。轻度自闭症儿童的学习障碍,一定要引起我们的重视。 学习障碍往往(但绝不总是)与自闭症障碍同时出现。在轻度...
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目前国内还没有专门的阿斯伯格特殊学校,但在一些融合学校的特殊班里,老师们会通过各种方式,在课堂上促进阿斯伯格综合征孩子的认知发展。 安静和规划良好的教室环境里学习,阿斯伯格综合征儿童的认知和学业能力...
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自闭症上学问题一直困扰着许多家长,毕竟有些孩子是无法上普通学校的。而送教上门,是国外一种新型的自闭症教育方案。 相关教育机构确定送教上门之后,要对每个自闭症儿童进行深入分析,然后做出送教方案实施送教...
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孤独症康复训练师的职业素质是对本专业了解程度与适应能力等的综合体现,主要表现为对孤独症康复事业的兴趣、从事这项事业所具备的能力等,一般受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身基本能力等因素...