自闭症教育需要高质量的融合和包容

自闭症教育需要高质量的融合和包容。

在科技飞速发展的今天，信息的传播途径越来越多样化，人们随时随地可以通过互联网了解最新的信息，但是有关自闭症的许多基础知识还有待普及。大众对自闭症的了解知之甚少，对自闭症群体还存在广泛的偏见。因此，加强对自闭症群体的认识，是不容忽视的一个改进方向。

融合教育与社会融合训练是自闭症儿童康复的关键。在日常学习生活中，尤其是在施行随班就读的学校中，自闭症儿童与正常儿童的社会接触是无法避免甚至是必需的，但是对自闭症儿童进行融合教育的过程中，不得不直面普通儿童对患儿的歧视和校园霸凌问题。

国内很少有人关注到自闭症儿童的校园霸凌问题，至今未开展自闭症儿童校园霸凌的相关研究。造成这状况的原因有两个：一是我国的自闭症儿童教育刚起步，教育行政官员和专家目前关注焦点是如何让患儿获得教育，即“能不能上学”的问题，还顾不上关注影响教育质量的因素，即“能不能上好学”的问题：二是学校往往把教学重点放在自闭症孩子自身的缺陷方面，比如关注孩子的社会技能和刻板行为，即使孩子出现了情绪问题，教师通常认为这是孩子自身的缺陷造成的，而非外界因素导致的。

然而，一个不容忽视的问题是，自闭症孩子（尤其是高功能自闭症儿童）在学校遭遇歧视、嘲笑，甚至暴力攻击的事件不绝于耳。如果这些孩子在学校获得的是负性体验，那么即使他的社交和沟通能力有大幅提高、刻板重复行为明显减少，仍然会难以适应学校，甚至抗拒融入人群。因此，我们有必要关注自闭症学生的校园霸凌问题，关注他们的心理健康发展状况。

综上所述，自闭症教育需要促进高质量的融合和包容。