自闭症地板时光疗法如何在学校进行呢？

自闭症地板时光疗法如何在学校进行呢？

父母也要积极寻找一所注重发展学业和社交技巧基础能力，而不是只注重背诵学习的学校。这些能力可以帮助自闭症儿童对世界先有一个整体的认识，然后才能发展出学业和社交技能。对于自闭症儿童，建议安排一对一和小组（一个成人搭配2-4个孩子）的学习机会，这样的安排才能针对孩子的个体差异和发展层次，提供合适的学习互动机会。一对一时间可加一位助理、一位老师，或一位善于互动且热心的义工。老师或助理必须先了解自闭症儿童感觉信息加工能力的运作方式以及他的兴趣，然后再开始教这个孩子。面对8-10个孩子组成的团体，根本无法做到这样的了解和观察，更不用说20-40个孩子组成的团体了。

虽然学校教自闭症儿童学会服从、尊重别人、遵守规则（比如排队轮流等候）等行为非常重要，但是对于刚开始尝试与别人沟通并培养其他基础能力的孩子，必须先帮助他们打好基础，否则就会出现本末倒置、事倍功半的情况。一对一互动和小组活动可以帮助这些孩子掌握基本的能力，然后再顺利进展到社交技巧。父母也必须在学校和家庭之间寻找并协调合作关系，每个人必须都能同步写作。老师必须观察父母如何与孩子互动，父母也需要观察老师如何与孩子互动。

显然，自闭症地板时光疗法的基本原则，不只是对有特殊需求的儿童，对每个孩子都非常有用。我们以一种友好且有趣的态度进行无时不在、无处不见的地板时光，就是为了加强孩子与人相处、信任、参与、沟通及思考的能力。最后我们甚至能帮助他们掌握判断事情、评估自己内心感受和想法的能力。对于任何一个孩子，不管他是否有障碍，都能通过这些方法提升发展层次。

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