认知理解

象征能力的有限性是自闭症儿童的一个特征。所以，能够进入象征游戏对孩子来说，是一个重大的心理发展阶段的转变。各种创造性的象征游戏，是游戏的最高形式。充分利用象征游戏进行心理发展的干预，是“地板时间”疗...

当自闭症孩子具备初步的认知理解能力之后，就要可以进行中级的自闭症理解能力训练了。具体的目标、流程和注意事项如下： 自闭症理解能力训练的目标： 1、使孩子能根据已获得的信息回答问题。 2、增强孩子对听觉信...

自闭症孩子观察和学习教案第十一阶段：听他人对话中的附带信息 比如，一个人对另外一个人说：“喂，我给（孩子名）带了些巧克力，他想吃就可以吃。” 自闭症孩子观察和学习教案第十二阶段：通过观察他人的活动获取...

自闭症孩子观察和学习教案第八阶段： 在团体（也就是有两个或更多成员）中，要求孩子根据对团体成员的观察回答教师提出的问题（比如“谁头上戴着帽子？”“谁拿着球？”“谁穿着蓝色的牛仔裤？”等）。要逐渐提高观察要...

如何教会自闭症孩子观察和学习？下面是99自闭症网为您汇总的教案，大致包括十九个阶段。 自闭症孩子观察和学习教案第一阶段： 1、即时的：让自闭症孩子有机会马上做出恰当的反应。例如： 教师（对乔治）：“摸一下...

在自闭症认知训练中，卡片是一项必备教学工具。那么，自闭症训练认知卡片如何使用呢？ 许多自闭症儿童有一定的认知能力，能认识生活中常见的生活用品和水果，但是孩子在表达时和过渡到挂图中（墙面认知），就表达...

自闭症孩子一个明显的症状，就是分不清“你、我、他”，严重影响了日常交流。自闭症代词运用反转怎么办？我们可以通过干预训练来解决。 自闭症代词教学的目标： 1、教孩子理解自己和周围的人和事物的关系 2、教孩子...

在自闭症认知训练中，孩子对形容词的理解要晚于名词和动词，尤其是相对抽象的形容词，比如辨别快慢。 自闭症认知课教案的要点： 1、学习辨别快慢前，先让自闭症儿童对快慢进行感知，再教给孩子对相对词快慢的理解...

自闭症儿童的康复目标如何设立呢？我们要根据自闭症严重程度而定，下面以模仿能力和生活自理能力为例，介绍低功能、中功能和高功能自闭症儿童的康复目标设立： 一、模仿能力 1、低功能自闭症 康复目标：建立行为...

在自闭症康复训练中，认知训练的重要性并不亚于语言和社交训练。下面是自闭症认知训练的注意要点： 1、以能力训练为主 自闭症儿童认知训练的重点不应当是学会多少知识，而是如何帮助他们减缓由于感知觉发展带后而...

认知能力包括熟悉事物的能力、感知和思维能力等。大多数自闭症儿童存在着认知障碍，无法对四周事物进行合理的分析、综合、归纳、整理，以至于影响他们对事物的理解和认识，也阻碍着正常的人际交往。 自闭症认知训...

第九阶段：符号（数字） 1、理解并识别数字：“指着3”。 2、说出数字的名称：“这是什么数字？” 3、把数字符号和数量进行配对：“和相同的放在一起。” 4、把数量词和数字以及数量进行配对：“和相同的放在一起。 第十...