如何教自闭症儿童掌握多样化的性质分类?
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如何教自闭症儿童掌握多样化的性质分类? 下列活动可先由家长或老师协助,与自闭症儿童讨论分类的条件,再让孩子自行分类或归类,以让孩子整合及应用所掌握的分类技巧,再进行活动。 一、森林冒险王 家长或老师以...
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国内外各种自闭症(孤独症)认知理解训练方法,教会自闭症儿童学习模仿、配对、分类、命名、颜色、形状、对比、方位、数字、时间、肯定否定等。
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如何教自闭症儿童掌握多样化的性质分类? 下列活动可先由家长或老师协助,与自闭症儿童讨论分类的条件,再让孩子自行分类或归类,以让孩子整合及应用所掌握的分类技巧,再进行活动。 一、森林冒险王 家长或老师以...
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如何教自闭症儿童认识类别及类名词?可以通过以下几个游戏进行: 一、食物跳 家长或老师在地上用绳子划分出3个区域,分别贴上水果、蔬菜、肉3种类别的图卡,接着从袋中抽出食物模型并说出食物名称,自闭症儿童需...
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如何通过次序排列,让自闭症儿童按物件特性进行逆向排序呢? 一、挂小铃(以基线辅助逆向排列三个对象) 家长或老师出示3条同色丝带,先让自闭症儿童由长至短排列,接着示范将丝带以逆向方式由短至长排列,并挂在...
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如何通过次序排列,让自闭症儿童按规定顺序排列相关物件呢? 一、找最大(以基线辅助按顺序排列三个对象) 家长或老师提前将小型和中型的盒子放人大盒内,让自闭症儿童逐一打开盒子,去发现“大、中、小”盒子。在...
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如何通过次序排列训练,教自闭症儿童明白“第一、第二……最后”的次序和词汇呢? 一、谁第一?(知道“第一”) 家长或老师在起点的地上放上地垫,并在终点拉上彩带,与自闭症儿童分别站在起点的地垫上进行赛跑比赛,...
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自闭症儿童次序排列训练的注意事项是怎样的呢? 次序排列是将两个以上的物件,按某种特征上的差异或规则排列成序。排列的重点在于训练孩子思维的可逆性、传递性及双重性。学前孩子主要是学习可逆性排列,即能将物...
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以共读为基础的自闭症儿童干预效果如何?除了上文提到的三个方面,共读干预的效果还包括以下几方面: 四、交流性行为与交往参与性 共读中自闭症儿童的交流性行为通常包括回答问题、重复故事情节和模仿。交往参与...
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以共读为基础的自闭症儿童干预效果如何? 一项对11个针对自闭症儿童共读的干预研究的元分析表明,共读干预对患儿不同方面的能力均有不同程度地提升。整体来看,干预效果的效应量是中等的,但是在有些研究中,干预...
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如何教自闭症儿童认识归类?我们可以通过以下几个游戏进行: 一、众里寻它 家长或老师将食物模型及家具模型放在盘中,说明其中可以吃的东西属于食物类,其余的则是非食物类。用食物和非食物的图卡做提示,将提示...
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如何教自闭症儿童理解形容词“干净”和“脏”? 前提是孩子能对别人的话语作出恰当的反应;对玩具技巧(如为布娃娃穿衣服)有一定的掌握,并能理解日常情景中事物之间的关系,以及能理解常用名词和动词。 一、训练用...
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自闭症儿童共读干预的理论基础是什么呢? “由互动到独立读写”模型为促进发育障碍和交流能力严重受损儿童的读写发展提供了一个概念框架模型,其内容包括: 1、注重给自闭症儿童提供机会,以及支持和帮助他们发展和...
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如何教自闭症儿童延续大人的行为?我们可以通过以下几个游戏进行: 一、合作建筑 首先确保周围没有自闭症儿童喜爱玩、看或触摸的东西,让孩子看着连扣积木,家长或老师把连扣积木搭成简单形状,把它交给孩子,任...