教自闭症儿童理解日常指令的游戏：音乐宝座

音乐宝座是一种教自闭症儿童理解日常指令的游戏，具体如下：

一、前提条件：

自闭症儿童能对音乐声和别人的话语作出适当的反应，能理解情景中物品的用途，如椅子——坐。

二、训练用具：

“坐下”的动作图卡、两张椅子、成人和孩子的照片、音乐播放器、发声计时器或数字标示牌、“结束”提示卡。

三、注意事项：

1、在两张椅子上分别贴上家长和孩子的照片，让自闭症儿童能识别自己的座位。

2、此活动需要两名成人参与，爸爸负责示范和协助孩子跟从指令完成活动，妈妈负责发出指令。

3、进行游戏时，家长可向孩子出示数字标示牌，让他能具体地明白游戏进行的次数。

4、家长可利用发声计时器设定游戏进行的时间（如5分钟），当计时器响时，家长即出示“结束”提示卡，让孩子明确地知道活动已结束。

四、训练步骤

1、开始

家长向自闭症儿童介绍贴有两人照片的椅子，并与孩子一起辨认自己的照片。

2、视觉提示/示范

向孩子示范跟从指令。音乐响起时，爸爸示范围绕椅子慢慢走动。当音乐停止时，妈妈即出示爸爸的照片和“坐下”的动作图卡，并发出指令“XX（爸爸的名字），坐下”，随即指者贴有爸爸照片的椅子。爸爸即示范跟从指令坐在自己的椅子上。

3、视觉提示/动作协助

示范后，妈妈出示孩子的照片和“坐下”的动作图卡，并发出指令“XX（孩子的名字），坐下”，随即指着贴有孩子照片的椅子。若孩子对指令没有反应，家长可重复指令，并用手协助孩子坐到椅子上，指示孩子跟从指令坐下。

4、奖励

若自闭症儿童能跟从指令坐下来，家长即给予口头赞赏，并描述孩子的动作“对了，坐下来了”以强调指令的内容。

5、完成概念

重新播放音乐，爸爸引导孩子围绕椅子慢慢走动。当音乐停止时，妈妈重复步骤3-4，指示孩子跟从“坐下”指令。当计时器发出声响，爸爸即出示“结束”提示卡，让孩子知道活动已结束。

五、调整能力

1、增加参与游戏的人数，要求自闭症儿童在较容易分心的情况下都能跟从指令。

2、改变指令的动作，如要求孩子在音乐停止时，跟从指令“拍手”。

六、训练拓展

家长可在日常生活中，继续教导自闭症回应有关目标指令。例如：孩子进入教室时，老师出示“坐下”的动作图卡，并发出指令“坐下”，指示孩子坐到自己的座位上。让不同的人向孩子发出指令，使孩子在面对不同的人时，仍然能恰当地回应已学过的指令，保持一致的表现。

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