康复训练

自闭症语言治疗要遵循个别训练的原则，才能取得事半功倍的效果。 1、了解起点行为 教师可以先简单测试自闭症儿童语言发展的程度，然后把他们分类为非口语、中等语言能力及高等语言能力的儿童，再制定个别化学习目...

在自闭症一对一教学中，我们该如何设置结构化的活动流程呢？ 在一对一的教学课程中教自闭症学生根据任务/活动流程来进行活动时，可以根据每个学生的情况，组合运用以下这些教学方式：示范、手把手帮助、视觉提示...

怎样增进自闭症儿童情感表达的深度和广度？我们不让试试象征性游戏。 通过一些方式，拓展并加深游戏的“剧情”，协助自闭症儿童体验更多的感受。即使孩子还不会讲话，父母也可借助游戏尝试增进情绪表达的深度及广度...

针对没有口语的自闭症儿童，有一种十分有效的沟通训练方法：图片、照片和简笔画。 使用简笔画教自闭症儿童沟通的方法是：每次活动开始前，先将一张简笔画图片递给自闭症孩子。他拿着图片到活动指定位置，把它放回...

模仿手势和动作是自闭症孩子的一项必备技能，我们可以通过手指游戏和儿歌教会他们，寓教于乐。 下面是教自闭症孩子模仿手势/动作的顺序： 1、挑选孩子最喜欢的、练习过多次的童谣或游戏，然后在孩子喜欢的常规活...

8、不要反复地跟自闭症孩子玩摇摆、挠痒或拥抱的游戏，而应每次只玩一下就把孩子放下来，然后期待地看着孩子，等一会儿，看看他是否会回来要求再玩（“还要摇吗？”）。如果孩子这样做了，就有了肢体语言！马上再玩...

5、如果自闭症孩子用哭闹来表示想要某件物品，并且躺在地上，准备发更大的脾气，您可以伸出胳膊表示要抱他，等他也伸出胳膊时就把他抱起来并靠近他想要的物品，等他做出动手的动作。 如果自闭症孩子没有伸手或做...

激发自闭症孩子的动机，要从创造障碍开始。创造性地制造障碍，激起自闭症孩子的沟通欲望，有以下一些方法： 1、当自闭症孩子要您抱时，先伸出您的胳膊但不抱起他一一等孩子对您做出反应，比如看着您或伸出他的胳...

注意力不佳是自闭症儿童的共同问题，而我们要做的，首先是帮助孩子跟随指示。以下是一些关于如何教孩子跟随指示的自闭症儿童注意力训练方法： 1、为了教会自闭症孩子什么是指示，用手指去指、敲，引起孩子对离他...

针对低口语的自闭症儿童，有一种常用的沟通训练方法：书面文字。 有些自闭症孩子的口语发展水平，处于将名称与生活中有意义的物品和活动联系起来的初始阶段。可以固定使用具体的实物，帮助这样的孩子学习沟通认知...

教不会说话的自闭症孩子沟通，最基本、最具象的形式就是使用实物，因为实物本身就是沟通内容。 使用实物对符号推理能力的要求最低，因而这对于伴有严重智力落后的自闭症儿童来说，是最简单的学习形式。例如：进餐...

自闭症儿童在康复机构学到技能之后，泛化教育的应用十分重要。自闭症泛化教育包括以下几方面： 1、教具泛化 康复教育人员在准备教材时，就应当考虑和准备泛化的教具。例如，教学计划有让自闭症儿童命名“苹果”项目...