激发自闭症孩子的动机，从创造障碍开始（二）

5、如果自闭症孩子用哭闹来表示想要某件物品，并且躺在地上，准备发更大的脾气，您可以伸出胳膊表示要抱他，等他也伸出胳膊时就把他抱起来并靠近他想要的物品，等他做出动手的动作。

如果自闭症孩子没有伸手或做出其他肢体动作，您可以用不抱孩子的那只手拿起物品，并且举到孩子够不到的地方，继续等待孩子与您的目光接触、做出伸手动作或发声，然后再给他。或者在您的孩子还躺在地上的时候就把物品从柜子上拿下来，稍微靠近孩子一些，引诱孩子伸手，再把物品给他。您每次都是在他有了肢体动作、发声或目光接触后就立刻把物品给他，他会明白这些非口语沟通方式会让他得到想要的玩具。

6、当您把物品递给自闭症孩子的时候，它可能仍然在密闭的容器里面，孩子需要再把它还给您，让您帮忙打开。如果他没有轻易地每次都把容器再还给您，您可以伸出手说：“要帮忙吗？”这样他可能就会把容器递给您。如果他还是没有给，那么就帮助他把容器放到您张开的手里，然后打开盖子，并且立刻还给孩子，说些如“给你（物品的名称）”之类的话。

7、不要直接从柜子上拿一个自闭症孩子喜欢的小食盒，而是拿出两个，其中一个是装着孩子不喜欢的食物的盒子。把两个盒子举到孩子的面前，引诱您的孩子伸出手朝向或者碰到他想要的那个。或是把他不想要的那个递给他，当他开始表示反对或者拒绝的时候，您可以一边收回自闭症孩子不喜欢的那个盒子，一边说“迈克说不要”（同时用力地摇头）。然后立即把他喜欢的那个盒子递过去，当他伸出手的时候，您说：“迈克说要，麦圈圈！”同时点头表示肯定，然后给孩子倒食物。这样迈克就已经通过非口语沟通表达了两种情感一一拒绝和要求。