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自闭症儿童作业治疗的目的(二)

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自闭症儿童作业治疗的目的(一)

三、提高孩子生活自理能力及职业技能

1、吞咽动作训练:针对个别孩子吞咽困难,以个别指导的方式训练他们的吞咽功能。

2、摄食动作训练:训练自闭症儿童独立或在辅助下的进食功能。

3、梳洗训练:用健手进行,或使用自助用具或辅助装置进行,如拧毛巾时可将毛巾绕在水龙头上拧干,使用长柄的梳子、刷子或带有吸盘的刷子,训练孩子的梳洗能力。

4、更衣训练:即针对自闭症儿童更衣技能的训练。

5、使用家用电器训练:训练孩子正确使用各类家用电器。

6、增强社会交往的作业训练:包括集体劳动、集体文娱活动、集体体育活动等。

7、木工和木刻作业训练:适用于上肢肌力较弱、上肢关节活动受限、手部肌力较弱、手指精细动作协调性差的孩子,不能用于坐位平衡困难和认知及感觉障碍的孩子。

8、编织、刺绣作业训练:适用于手眼协调性差、关节活动受限、双手协调性差、手指精细动作差的孩子。认知功能障碍、严重视力障碍、共济失调的孩子不适用。

9、黏土作业训练:可用硅胶土、橡皮泥等代替黏土,适用于手部肌力差、手部关节活动受限、手指精细动作差、双手协调性差的孩子。

10、缝纫作业训练:手摇缝纫可加大肩肘腕活动范围,增强上肢肌力和手眼协调性;脚踏缝纫可增加髋膝踝关节活动范围,增强下肢肌力及眼、手、上下肢协调性。

11、镶嵌作业训练:适用于手部肌力差、手指精细动作差、双手协调性差的自闭症儿童。

12、办公室作业训练:如书写、珠算、打字、操作计算机、资料管理、电话通信等方面的训练,有增加上肢关节活动范围,增强各种协调性,提高注意力、记忆力,以及促进社会交往等作用。

四、改善孩子的精神状态

1、转移注意力:可通过做游戏、玩玩具、看画册、看鸟、养鱼等转移自闭症儿童的注意力。

2、稳定孩子情绪,防止过度兴奋:如对不随意运动型孩子,可选用节奏较慢的音乐转移注意力,避免其高声喊叫;避免接触强烈光线与大红大绿等刺激性色彩;选择有节奏感的作业,如弹琴、织毛衣等重复性作业。

3、创造性的作业治疗:通过艺术性作业及手工艺作业,如绘画、刺绣、编织、陶土工艺、插花等作业创造出成果,增强孩子的自信心与生活的乐趣。

4、刺激性作业治疗:如除草、剪枝、木刻、裁剪等训练活动,或通过比赛,如下棋、打球,增强孩子的竞争意识,完成作业动作。

5、改善心理状态的作业训练:包括转移注意力、镇静情绪、增强兴奋、宣泄情绪、减轻负罪感、增加自信的作业训练。

以上就是自闭症儿童作业治疗的目的,由99自闭症网为您整理。

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