关于自闭症ABA训练的几大误区和正确做法

对自闭症治疗，目前有效的方法就是ABA训练了，不过很多家长在使用一段时间后，发现孩子的症状并没有得到好转。这可能是在训练过程中走进了以下几个误区：

一、认识方面

误区1：ABA强化了儿童机械般的行为

真相：虽然ABA一部分使用重复的结构化学习计划，但是还集成方法的培训，可以鼓励创造性和自发性。个别孩子的机械行为，是由于家长或康复师操作不当造成的。

误区2：ABA是实验性的

真相2：ABA的有效性已经得到验证。世界各地的研究都显示，自闭症儿童可以通过应用行为分析疗法得到明显的进步。

误区3：ABA使用负强化(如打屁股)或惩罚

真相3：自闭症儿童与普通孩子不一样，通过负强化不但无法减轻他们的症状，还会产生反效果，只有正向强化（鼓励、表扬、物质奖励等）才有效。

二、执行方面

误区1：把强化物当作引诱物，让孩子产生依赖心理

做法：拿着食品(强化物)来诱导自闭症孩子训练，想通过食品吸引孩子的注意力。可孩子在完成任务之后，记住的却是那些奖品，而忘了把训练项目的内容。

对策：ABA训练中的强化物越意外越有好处，同时也越有利于撤出，适当时家长可以用语言强调刚才完成的任务。

误区2：重复发指令

做法：在给自闭症孩子下达指令之后，孩子要是没有反应或充耳不闻，家长就会反复发指令，且语气变得越来越严厉，音调越来越高，或是加上了谴责孩子的“废话”。

对策：ABA训练只有两次机会，第一次不反映或错误反应，第二次要辅助孩子做对。

误区3：无意中对孩子的负面行为进行了强化

做法：在自闭症孩子做错事情时，家长的表情就特别丰富，语调变化也很明显。反而，孩子在做对事情的时候，家长却没有相应的夸赞表情和语言。

对策：干预的重点在于培养自闭症孩子的正确行为，对于哭闹行为、刻板行为等，都不做为关注的重点，简单制止就可以了。

误区4：孩子出错不及时采取辅助措施

做法：过于高估孩子的能力，以考代教。在孩子失败的情况下，依然坚持重复下令，希望孩子能够重新完成。

对策：自闭症孩子是教出来的，不是考出来的。即使帮助他们复习以前学过的知识，如果失败了，也不要犹豫，要立刻采取校正辅助措施，帮助孩子重新学习，直至学会为止。

以上几点自闭症ABA训练中的误区，是专家通过多年经验总结出来的，当然了，还有一些地方，家长们也容易触碰，这就需要家长们到专业的自闭症治疗中心，听取专业医生的见解。