自闭症应用行为分析法（ABA）的含义

自闭症应用行为分析法（ABA）的含义是什么呢？

应用行为分析法（ABA）是一门致力于研究和改善人类行为的科学，它将行为科学的原理运用于实践中，试图促进人类某种行为的积极转变。应用行为分析主要研究行为如何习得、如何存在以及如何通过控制环境改变行为。

ABA在各个领域的干预中都得到了广泛应用，如焦虑、抑郁、体重管理、药物滥用、行为失调等方面，在自闭症儿童教育与干预中的运用只是其中的一个领域。它包括一些具体的干预策略，如回合式教学、功能性行为分析、功能沟通训练、区别性强化、时间延迟等。这些以应用行为分析（ABA）为基础的干预策略经过大量研究的证实，被归类为循证实践方式，对各个年龄段的自闭症人群都有效，促进了其认知、沟通、运用、社会交往等各个领域的发展，无论是在新行为的习得方面，还是在问题行为的减少方面，都有着积极的效果。

隐藏在应用行为分析（ABA）背后的一个重要观点就是行为都是习得的，而习得行为的机制有两种：经典性条件作用和操作性条件作用。经典性条件作用的最早提出者是俄国生理学家巴甫洛夫。他通过对狗的实验发现，一个中性刺激与一个本来就能引起某种反应的刺激相结合，会使狗学会对这个中性刺激做出反应，中性刺激就变成了条件刺激。

用巴甫洛夫的观点来解释人类的行为，认为学习就是以一种刺激替代另一种刺激建立条件作用的过程，所有行为都是通过条件作用建立新的“刺激一反应”而形成的。斯金纳从另一个角度研究了人类行为，发展了操作性条件作用。他以白鼠和鸽子作为研究对象，观察它们在食物的强化作用下如何习得按压杠杆和啄亮窗的行为。与经典性条件作用不同的是，操作性条件作用是“操作—强化”的过程，强调的是行为及其结果。行为之所以发生就是因为强化的作用，因此可以通过控制强化来使得个体改变行为。

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