人们对自闭症治疗方法ABA的误解（一）

应用行为分析法ABA作为一种自闭症治疗方法，正在被越来越多的老师和家长接受。然而，，目前很多人对ABA还是存在一些误解，具体包括以下几方面：

误解一：ABA就是用糖果贿赂孩子

这一误解与ABA教学中使用的强化概念有关。强化物是指可以被用来奖励自闭症孩子并使其好行为增加的刺激物，除了糖果、零食以外，玩具、音乐、游戏、休息时间等也可以作强化物。而对于ABA使用糖果等食品来“贿赂”孩子的误解，来源于外界对于自闭症儿童的不了解。

许多自闭症儿童兴趣爱好非常狭窄，不但对父母的注意力或表扬没有反应，甚至对般同龄孩子喜欢的玩具也没兴趣。因此，在训练初期要使用孩子感兴趣的物体来强化他们好的行为，并逐步将之与适龄玩具、大人的表扬相匹配使用，使后者也可以成为孩子的强化物。在这之后，就可以逐渐消除孩子对糖果等物品的依赖了。

误解二：ABA会把孩子训练得像机器人

有的家长担心ABA会把孩子训练成只会听话的“机器人”，缺乏自己的意愿，甚至情绪麻木，其实这样的担心大可不必。由于学习能力发展的局限性，很多正常孩子通过观察就可以学会的内容，自闭症儿童需要大人直接教学甚至是一遍遍反复教学才能掌握。正确使用ABA的教学方法不会限制孩子的自由，也不会影响他们的情绪和情感，相反，它可以通过科学的方法来改变自闭症儿童的不良行为，使他们掌握适当的技能，提高自主性，改善他们和家人的生活质量。

ABA强调学习技能的泛化，自闭症孩子在学校跟老师学会的技能，在其他地方、跟其他人也都可以表现和用到。比如，孩子在学校里学会了和老师打招呼“老师好”，回到家里以后看到爸爸妈妈，也会和他们打招呼。孩子在学校里学会了用勺子和筷子自己吃饭，回到家里以后也能自己吃，不用别人喂。