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自闭症ABA疗法中如何进行辅助训练

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自闭症ABA疗法中如何进行辅助训练

自闭症ABA疗法的基本原则包括目标的分解、强化和辅助三项。那么,在自闭症ABA疗法中该如何进行辅助呢?

辅助是一种附加的刺激,家长或自闭症治疗师应当引发孩子的正确发反应,帮助孩子在指令和正确反应之间建立联系,促使孩子做出正确的反应。

比如,在学习某个动作,比如拍手、拉抽屉时,我们会手把手去教自闭症孩子,拉着孩子的手帮助他完成动作;教孩子认识杯子时,桌上摆了杯子、笔,发出“拿杯子”指令后,我们可以示范给孩子看“拿杯子”,让他模仿动作,也可以用手指或眼神示意,帮助孩子认识杯子。上面这些有意识的引导动作,就是辅助。

在自闭症ABA疗法中应用回合式教学时,一个回合中可以有辅助,也可以没有,但一个回合中必须有“指令—反应—结果—停顿”。常见的辅助包括:身体辅助、动作示范、手势辅助、方位辅助、语言辅助、视觉辅助。

1、动作示范:通过示范完成指令的动作来帮助自闭症孩子理解并完成。比如示范给孩子看如何“拿杯子”。

2、身体辅助:是辅助强度最大的一种形式,在自闭症孩子什么都不懂的情况下是比较有效的,但一定要尽早尽快撤销掉。比如手把手教孩子拍手、拉抽屉。

3、手势辅助:用手势动作帮助自闭症孩子做出正确反应。比如用手指示意杯子是哪个,帮助孩子认识杯子。

4、语言辅助:用语言补充、描述指令,或在语言刺激下给出全部或部分的正确答案。但这种方法建议慎用,容易让自闭症孩子产生依赖。

5、方位辅助:将刺激物放在孩子容易给出正确反应的位置上。

6、视觉辅助:运用图片或实物对自闭症孩子进行提示。

在自闭症ABA疗法中,辅助技巧包括以下几方面:

1、辅助要及时:帮助自闭症孩子建立自信心,产生兴趣,并且体验到成就感,完成正确反应后及时强化。要是确定孩子对指令没有反应,就要马上辅助,减少孩子出现错误反应。

2、辅助时反差要大:改变刺激物与其他物品的反差程度,诱导自闭症孩子做出正确反应。比如进行认知训练时,认识某样蔬菜,可以把蔬菜和书本、玩具放在一起,然后下指令,利用巨大的反差帮助孩子做出正确的选择。

3、避免无意识的辅助行为:下指令后,避免自闭症孩子寻找和指令内容无关的信息,我们的眼神或者一个习惯性动作,孩子都会当初一种信号。当孩子在你面前和在别人面前反差大时,要想想是否在自闭症ABA训练时出现了无意识的辅助行为,给了孩子错误的引导。

4、辅助和强化是互相结合的:在自闭症孩子做出正确反应后要及时给予正强化物。强化的强度应该视独立完成的程度而异。孩子独立完成度非常高(几乎不需要辅助),强化度应该非常高;通过辅助才完成正确反应,则强化度应低一些,让孩子明白付出多少才能得到多少。

在自闭症ABA疗法中,辅助是帮助孩子学习新内容的工具,我们应该学会正确使用辅助,帮助自闭症孩子理解指令,做出正确反应,从中获得愉快感和成就感。

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