在自闭症ABA训练中,没有强化物是万万不能的。而强化物该如何选择,会给自闭症治疗带来哪些作用,又有哪些使用原则,是我们必须了解的。
一、强化物的选择
强化物既可以是实物形式的,也可以是精神方面的。实物强化物包括:饼干、饮料、冰激凌、水果等与生理需求相关的食物。精神强化物(又称为“次级强化物”)包括:口头赞美、拥抱、微笑、孩子喜欢的玩具。
二、强化物的作用和方式
1、连续性强化:自闭症孩子每出现一次正确的反应或行为之后,大人就立即给与强化,通常在建立新行为的时候出现。
2、间歇性强化:对孩子出现的反应给予固定的或随机的强化,多在维持新行为的时候出现,ABA训练中的强化通常从连续型到间歇型转变。
三、强化物的使用原则
1、要从自闭症孩子的需求出发
我们家长经常为孩子挑选大人认为合适的玩具和糖果,可是却忽略了孩子的需求,也就起不到鼓励和强化的效果。只有孩子真正需要和喜欢的东西,才能作为强化物的备选。
2、必须附带恰当的行为
自闭症孩子只有在表现出正确的行为和动作的时候,才能够获得奖励。如果让孩子自由的享受强化物,一旦他们玩腻了,强化物的效果就会大打折扣。因此,建议家长尽量不要使用很难管理或收藏的强化物。
3、注重形式和种类的多样化
多元化的强化物可以让我们在进行训练的时候,循环使用,保持自闭症孩子对强化物的新鲜感,否则孩子很容易玩腻。如果孩子喜欢的强化物有两三样,那我们仅保留一两样就够了,在孩子进行最重要的行为训练时使用。
4、要配合社交元素一起使用
刚接受训练的自闭症孩子,不一定会在意大人的称赞。但大人要是在提供强化物的过程中,配合一些社交元素(比如微笑、拥抱、击掌等),长此以往,这些称赞性的社交元素会变得更有奖励性。最重要的是,社交元素比较自然,比起实物的强化物更具有吸引力和依赖性,可以帮助孩子训练提高。
5、增加不可预知性和新鲜感
生活中的惊喜往往可以增加强化物本身的奖励性。家长把强化物送给自闭症孩子的时候,可以换个包装。比如,打开一个纸箱或魔术袋,当孩子完成一定难度的训练之后,在快乐的气氛中送出有新意的强化物,可以达到事半功倍的效果。
在自闭症ABA训练中,强化物应该如何选择,又该如何使用,你get√到了吗?
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