自闭症儿童治疗干预法：社交故事

社交故事是一种自闭症儿童治疗干预方法。

社交故事通常是书面的故事，有时也会配上插图，介绍有关社会场景的信息。最早是由卡罗尔·格雷提出的，她是美国密歇根州一所公立学校的教育顾问。与社交脚本的不同之处在于，社交故事相对没有那么直接。社交脚本是直接告诉自闭症儿童该做什么、该说什么，而社交故事则会对具体社会场景的重要信息进行描述，并强调其中的社交线索和其他人的动机或期望。最重要的是，社交故事会告诉孩子为什么他需要这样做以及这样说。

卡罗尔·格雷通过下面的实例，解释了这么做的必要性。例如，如果有人突然叫我们到墙角那里做倒立，通常我们要么会拒绝，要么勉强只做一次（当有人在旁边提醒并监督时），然后就再也不会做了。为什么？因为在当时的情形下，这种行为显得毫无意义。对于自闭症儿童也一样——当我们告诉他们该做什么或者该说什么时，他们是完全不理解的。所以，如果我们希望孩子能经常表现出某些特定的社会行为的话，那我们就有必要告诉孩子这些行为背后的逻辑是什么。格雷女士建议（而且许多研究人员也相信），不了解社会行为背后的逻辑，是自闭症儿童在社交上遇到许多困难的症结所在。

格雷女士就如何编写一个有效的社交故事概述了一些具体原则。例如，它应包含更多的信息陈述（解释社交线索或提供原因），而不是指令性陈述（告诉孩子该做什么和该说什么）。指令应该采用正面陈述的方式（“这样做”而非“不要那样做”）。关于编写社交故事的具体原则还有很多，设计社交故事其实并不难，已经有很多父母在家里尝试过。

社交故事被大家认同的地方在于，它不仅对各种社会行为做出解释，而且其以高度视觉化的结构有效地帮助自闭症儿童理解。此外，由于社交故事用的是书面形式，孩子可以随时看到，来提醒自己在教室里进行适当的社交行为（举手、排队等候、应对班级日程的变化等）。社交故事还可以写在索引卡上，然后贴在孩子的桌子上。许多孩子会把社交故事保存在笔记本里或者电脑上。他们还喜欢和家人一起回顾这些故事，或者继续保存那些他们已经用不上的故事，作为自己进步的证据。

以上就是自闭症儿童治疗干预法：社交故事，由99自闭症网为您整理的答案。