视觉提示在自闭症治疗干预上的应用研究（一）

视觉提示在自闭症治疗干预上的应用研究有哪些呢？

视觉提示策略的应用是基于自闭症儿童在视觉认知通道上的优势，其直观的流程图和直接的提示动作符合儿童思维特征。视觉提示策略的这一优势与患儿的学习与生活相融合，使得许多从事自闭症研究的学者认为视觉提示策略是患儿早期干预训练的有效方式之一，并从不同方位探索其有效性。

通过对自闭症儿童家庭的走访、康复医院的调研以及国内外文献研究等途径，国内专家归纳总结了视觉提示策略在自闭症治疗干预中所起到的作用和相关研究。

一、提高独立生活能力

对自闭症儿童进行的早期干预，其最终目的是为了让其能够像普通孩子一样正常进入普通学校、照顾自己并且具备一定的生活自理能力。一般儿童在家里就能学会或者不需要刻意学习通过耳濡目染就可以掌握的生活技能，对于自闭症儿童来说，却是非常不容易的事情。但有研究发现，通过视觉提示越早进行生活技能教学，患儿独立生活的能力得到的改善越明显。

2002年，曾月照在探讨视觉提示策略对小学的自闭症学生学习生活自理技能的成效时，对一名患儿使用自行编制的视觉提示图卡，教导他学习刷牙、洗手以及如厕三项独立生活的能力。结果显示，视觉提示图卡能够有效地教导患儿学会独立生活，并且在14周教学实验结束之后，患儿仍能很好地延续之前的良好行为。

2007年，Hume等人探讨了活动流程图对自闭症儿童独立工作和娱乐技能的影响。在三名被试者之间采用倒返实验设计进行重复验证，评估了儿童在教室和就业环境中的工作行为和工作完成技能。观察数据表明，在教师提示减少的情况下，所有学生完成的任务或使用的游戏材料数量有所增加，并且效果消退得较慢，在一个月后这种效果仍然能够保持。

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