自闭症结构化教学：梯层教育法

梯层教育法是自闭症儿童结构化教学中的一种策略，具体分层和步骤如下：

一、梯层教育法的分层

1、第一梯层：先是活泼的歌曲加音乐，日常生活训练数数等。自闭症儿童手中要持具体的实物，在他对一个活动厌烦之前就进入下一个活动。

2、第二梯层：更多的音乐和歌曲，以语言为基础的活动。使用视觉线索包括：视觉卡片、实物来扩大理解能力，参与能力和提高兴趣。要注意及时换到下一个活动中去。

3、第三梯层：更高一层的对话式活动，更有意义，参与后能获益的活动。

二、梯层教育法的步骤

1、教会自闭症儿童怎样加入到小组中去，用摇铃的方式和其他人打招呼。

2、给孩子一个与唱歌内容有关的玩具，这歌是他喜欢的，如唱“小汽车，嘟嘟嘟”，就给他一个玩具汽车，既可用于交换，又可用于操作。

3、反复唱孩子熟悉和喜欢的歌曲，唱每首歌时让孩子手上拿与歌曲相关的玩具。每天都以同样的歌曲开始，让孩子学会和期待小组活动的开始，并放松、参与和欣赏这些活动。

4、将歌词用图片展示出来，也有些自闭症儿童对字母和文字感兴趣。

5、使用视觉线索。每一首歌的呈现必须伴随实物、图片、字母卡或韵文。

6、第一梯层以一支特殊的歌曲结束小组活动，然后将自闭症儿童送到独立的工作区，或让他们在游戏区休息，根据作息时间表，完成已为他结构化的、喜好的活动中去。不管孩子参加小组活动和离开小组，都要保持他们的主动性，不要让孩子感到厌烦、不安或受挫折。刚开始，小组活动时间要短一些，同时不要让孩子随便离开小组在屋中闲逛，给他特定的、日程表中已列出的活动。

7、第二梯层的活动继续进行，是在更好的语言水平上。小组可以根据需要分很多层次。助手随时将需要离开的孩子带到独立的工作区或其他结构化的活动中去。

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