自闭症儿童操作能力训练之二：双手协调和手眼协调

三、双手协调

双手协调是指同时使用双手操作物体的能力，如将物体从一只手中传递到另一只手中，同时使用双手进行游戏（串珠子、拍手）等。随着双手协调动作的发育，每只手可完成不同的动作。

婴儿在3个月左右时，开始建立双手在身体中线活动的能力；4-6个月时，能用双手配合拿着一件物品；约6个月时，开始掌握把物品从一只手转移到另一只手上，并能运用双手做出相同的动作；大约1岁左右时，孩子的左右手开始逐步分工，左手和右手各自扮演不同的角色，但这个分工可以长达几年；在发展过程中自闭症儿童会不断尝试不同的双手配合模式，大约在2岁以后，才开始偏向一只手为主的用手。

四、生活自理动作发育

生活自理是基本日常生活的重要内容，包括更衣、进食、保持个人卫生（如厕、洗漱、修饰）等。不同生活自理动作的发育对个体能力的要求不尽相同，需达到一定发育水平后才能完成。如更衣，只有当动作协调能力发育到一定水平后，才能使身体各部分顺利进入相应的衣服空间。

五、手眼协调

手眼协调是指在视觉配合下手部精细动作的协调性。由于成人反复示范和自闭症儿童不断模仿，孩子逐步学会了熟练地摆弄和运用物体的能力，如用茶杯喝水、用匙子吃东西、穿衣服、扣纽扣、戴帽子、挡鼻涕、洗手等。

手眼协调包括上肢肌肉控制能力（主要包括肩、臂和手三个部位）、眼球肌肉控制和视力、手和眼的协调运作能力等。在日常生活中，可通过上肢控制的稳定程度和手眼配合的准确程度，作为建立手眼协调能力的依据，如搭高积木、穿珠子等活动。

关于自闭症儿童操作能力训练内容，我们将在下一篇文章中继续为大家分享。