主流的自闭症治疗干预方法有哪些（二）

自闭症治疗干预方法之三：人际关系发展干预RDI

RDI是人际关系训练的代表，其他方法还包括地板时光、图片交换交流系统、共同注意训练等。

1、原理：

一些自闭症治疗专家认为，专家认为共同注意缺陷和心理理论缺陷是儿童自闭症的核心缺陷。共同注意缺陷是指患儿从婴儿时期开始，不能像正常婴儿一样形成与养育者同时注意某事物的能力。心理理论缺陷主要指患儿缺乏对他人心理的推测能力，表现为缺乏目光接触、无法形成共同注意、无法分析别人的面部表情等。因此自闭症儿童缺乏社会参照能力，不能和他人分享感觉和经验，无法与亲人建立感情和友谊。RDI通过人际关系训练，改善患儿的共同注意能力，加深患儿对他人心理的理解，提高人际交往能力。

2、步骤：

①评估确定自闭症儿童人际关系发展水平。

②根据评估结果，依照正常孩子人际关系发展的规律和次序，依次逐渐开展目光注视一社会参照—互动—协调—情感经验分享一享受友情等能力训练。

③开展循序渐进的、多样化的训练游戏活动项目。活动主要由父母或训练老师主导，内容包括各种互动游戏，例如目光对视、表情辨别、捉迷藏、“两人三腿”、抛接球等。要求父母和老师在训练中表情丰富夸张但不失真实，语调抑扬顿挫。

其他自闭症治疗干预方法：地板时光和感统训练

地板时光训练将人际关系和社会交往作为训练的主要内容，与RDI不同的是，地板时光是以自闭症儿童的活动和兴趣决定训练的内容。训练者在配合患儿活动的同时，不断制造变化、惊喜和困难，引导自闭症儿童在自由愉快的时光中提高解决问题和社会交往能力。训练活动分布在日常生活的各个时段。

除了地板时光之外，还有一些自闭症辅助治方法，比如感觉统合治疗、听觉统合治疗等。家长朋友们应当充分考虑时间、经济等因素，慎重选择。因为这些自闭症治疗干预方法目前还缺乏实证。

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