阿斯伯格综合征如何改善对话技巧（一）

阿斯伯格综合征患者需要一些特别指导的发展对话技巧，包括运用社交故事说明社交氛围和规范，给予学习和练习对话的机会，以及一些提高心理理论能力成熟度的活动。

改善社会理解力的一些策略也可以提高语用的技能。社交故事可以帮助谈话中的每位参与者理解社会氛围和规范、他人的期待彼此的想法和感受等，此外也可以指导阿斯伯格综合征人士什么时候适合采用交谈的补救机制。

在第一个社交故事里，必须记载孩子目前的对话技能，而接下来的社交故事则应当在记录现有能力的故事和学习新知识的故事之间取得平衡。社交故事或社会性文章也可以针对青少年或成人，卡萝尔・格蕾写的《社会技能工作手册》可以作为阿斯伯格综合征年轻人发展和理解赞美的指导手册。

虽然社交故事可以促进社会性认知和知识，不过，在一个可控的而且富有支持性的环境中练习新的技能，也是非常重要的。语言病理学家、教师和心理学家可以提供社交技巧方案，包括改善对话技巧的活动。

改善阿斯伯格综合征儿童和成人的对话技巧，方案的第一个阶段是找出他们的语用能力和常犯的错误。他们在不同的情况下可能会犯不同的错误，比如，阿斯伯格综合征孩子和大人对话时可能表现比较正常，和同伴一起玩时就会犯下明显的语用错误，而且不懂什么时候应当用正式语言，什么时候需要应用非正式的用语。位青少年可能不知道同伴的流行口语词汇和感兴趣的话题。一位阿斯伯格综合征成人或许能参与一些具体问题的讨论，却很难参与社交闲聊或谈恋爱。

接下来是利用社交故事或社会性文章改变认知，然后通过个人或团体形式的教育和讨论，辨认需要补救对话的社会性线索或信号。参与者可以在导师的指导和鼓励下大量练习新的回应方式和技巧，最后将这些新的对话技巧运用在实际情况中。

阿斯伯格综合征儿童可以利用游戏和角色扮演活动学习和练习这些新的技能。有一个方法可以吸引孩子真正关注他人，而且增强寻找好朋友的动机，就是向孩子说明“有时说一些别人想要听的事情，是一种友善和友好的行为”。此外，也必须教导他们如何退出或结束对话，避免无休止地持续对话。