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自闭症小组课上什么?第三阶段学什么?

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自闭症小组课上什么?第三阶段学什么?

在自闭症小组课的第三阶段,对于自闭症儿童先备能力的要求包括:1、在小组教学中能够安坐10分钟;2、能够在小组教学中专注康复教育人员及呈现的教材教具超过5分钟。

自闭症小组课的第三阶段,对于儿童在小组环境下安坐能力的要求:自闭症儿童能够在小组教学环境中安坐15分钟。随着孩子在小组环境下学习能力的提升,本阶段要求孩子能够在小组教学环境中安坐15分钟。

自闭症小组课的第三阶段,对于孩子在小组环境下学习能力的要求:1、自闭症孩子能够在小组教学环境中学到新的知识;2、能够回答老师的提问;3、能够辨別提问是自己独立回答、同组小朋友回答,还是集体回答。

上一阶段要求自闭症儿童在小组环境下能够关注康复教育人员及教材教具,本阶段的教学重点是孩子能够在这样的环境下学到新的知识,一般要求孩子在一个完整的小组教学中能够学到一两个新的知识。本阶段第二个教学重点是自闭症孩子能够回答老师的提问,但康复教育人员对孩子提出问题时,孩子能够独立回答。本阶段最后一个教学重点是孩子能够在小组教学的环境中正确辩别老师提出的问题是要求自己独立回答,还是要求其他小朋友回答、自己保持安静,或者是老师要求所有小朋友一起回答。

这就代表自闭症儿童能够正确辦別在康复教育人员提出问题时的主语或代名词。例如,“大家一起说”当中的“大家”是包含孩子本身的:“小明回答”,假如孩子的名字就是小明,这表示自己需要独立作答;“小丽回答”,假如孩子的名字还是小明,那么就表示这是小组中叫小丽的小朋友回答,而不是自己。

自闭症儿童往往不能够辨别何时需要自己回答,何时需要自己保持安静。如果这项技能孩子无法在小组教学时得到充足的训练,那么就需要与负责孩子一对一教学的康复教育人员进行沟通,在课中与孩子进行这方面的练习。当孩子在一对一的教学中能够正确掌握何时需要自己回答,何时需要自己安静后,可以在小组教学中进一步巩固和泛化。

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