帮助有口语的自闭症孩子提升对话技能之二：轮流交替的对话

即便有口语的自闭症孩子也很难进行你来我往式的对话，我们可以利用一些视觉线索来提醒他们该轮到谁说话了。

自闭症孩子常用的一种视觉线索是手机。持有手机的人才是可以说话的那位，其他人都必须等待，直到手机传到手里才开始说自己的对话内容。如果有人没有手机就说话了，那就需要向他指指手机，给予视觉提示，提醒他这时应该由谁说话。

有口语的自闭症孩子掌握了轮流说话的技能之后，就可以运用多种其他技巧有效维持对话了。视觉线索和任务核对表对一些自闭症孩子很有帮助，例如确定好了一个对话主题后，可以先写一张提示条，让孩子就该话题说三件事。他每说一件，就自己做一个完成标记，当说完了自己对话内容的三件事之后（有三个标记），就是对话应该结束的视觉指示了。这个方法对那些总爱喋喋不休的自闭症孩子很有帮助。对能力更强的自闭症孩子，用更隐晦一些的暗示也可以帮助他们意识到对话该结束了，例如，“我很喜欢和你说话，但是我现在必须走了。再见！”

另一个有用的技巧是教有口语的自闭症孩子先对问题做出反应，然后向提问者发出相同的提问。例如，他被问到某天午餐吃的是什么，可能的回答是一个汉堡和一杯饮料，然后，他去问提问者他的午餐吃了什么。这个对话策略会很有效，因为经常会有人向自闭症孩子发问，这也就给他们创造了许多反过来发问的机会，并且对于有口语的自闭症孩子来说，这样的行为（先回答问题，再反过来提出相同的问题）既明确又简单。