自闭症情绪管理控制的案例

你能听懂自闭症儿童尖叫声中的“语言”吗？下面是一个自闭症情绪管理控制的案例：

午饭时间，每个学生都有序地就座，按部就班进餐，只有轻度自闭症儿童玲玲把椅子一摔，气呼呼的紧抱双臂，使劲皱着眉头。

老师说：“怎么了？赶紧吃饭！”玲玲没有任何反应。

“怎么了？再不吃饭就收盘子了哦。”

这时玲玲改变了一贯保持的姿势，双手使劲儿将衣服盖在头上，随即又拿下扯在口中撕咬，“啊——”一声刺耳的尖叫声，所有就餐的老师同学都抬起头来往这边看。她紧接着又是一声刺耳的尖叫：“啊！”

玲玲患有轻度自闭症，随着年龄的增长，她在诸多方面都有明显的进步：课堂上主动发言、积极参与集体活动、与同学愉快交往……看到这些进步，老师真的很欣慰，但令人头疼的是，她乱发脾气的坏习惯却没有根治，动不动就会毫无理由地大哭大闹，惊声尖叫。

对于玲玲的这点表现，班中学生早已经习以为常了，只要她一发脾气，同学们都会大笑着说：“玲玲又犯病了！没吃药吧。”其实，了解自闭症的人都知道，吃药是没有用的。

自闭症儿童常会因为没有足够的言语表达自己的愿望、需求或其他感受，就会乱发脾气，大人也往往揣摩不透孩子的想法，没有及时满足他们的愿望或需求，帮助他们及时解決困难。在这种情况下，孩子就会尖叫和发脾气。

玲玲尖叫的原因，老师猜想：一可能是第四节课有什么事让她不高兴了，二可能是她想吸引大家关注她。当第二声“啊——”戛然而止时，老师把她请出了大厅，她就躺在了操场上，开始尖叫哭闹。对这一不当举动，老师没有理睬。见没人理自己，大概过了三四分钟，玲玲停止尖叫和发脾气，情绪也稳定下来。老师问明原因，她也知道了自己不应该这样，从地上爬起来，随老师进入大厅就餐。

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