怎样教自闭症儿童分享注意？

怎样教自闭症儿童分享注意呢？具体流程如下：

1、看向某人

自闭症儿童直接自发性地（没有提醒）注视其他人的脸。该行为出现时可能不伴有交流信号，也可能会促进交流。

2、视线在人与物体之间移动

孩子至少有三次将视线在人和物体之间自发地（没有提醒）来回转移或轮换。视线必须直接指向他人的脸。视线转移可能不伴有手势或发音等交流信号，也可能会促进交流。转移必须自然、迅速。视线转移可能是三点间或四点间的。三点间的视线转移可能是“人—物—人”的视线转移或者“物—人—物”的视线转移。四点间的视线转移形式可能是“物—第一个人—另一个人—物”。

3、监测他人注意焦点

自闭症儿童在进行的活动中自发追随他人的注意焦点。表现为追随他人手势、关注他人正在关注的物体或谈论他人正在做的事情。

4、注意获取先于注意表达

孩子在表达交往意愿前先通过非言语的（如轻拍肩膀或胳膊）或言语的（如叫他人名字，写他人名字，举起图片）方式获取他人注意（如要求，评价）。

5、理解注意焦点变化中的非言语线索

孩子的注意焦点能根据同伴身体方向或眼睛注视方向的改变做出正确的调整。孩子需要具备同伴退出活动或注意力转向新焦点的意识。这些意识和能力包括孩子的注意力根据同伴注意焦点的转向而转变，对同伴身体方向的变化做出回应，或对同伴身体及注意力转向做出评价。

6、根据所见所闻调整语言表达

孩子需要具备一种意识，就是他人需要通过感知（看、听）具体事件去了解它的发生过程，孩子在进行语言表达时需要连同事件背景一起告诉没有感知到此事件的人（事件发生时不在场）。孩子需要向不在场的同伴提供至少两个信息，即“人物”以及“发生了什么”，从而使同伴能理解事件的参照和依据。例如，孩子从学校回家说：“老师给我们读了一本书，叫大萝卜。”

7、与同伴分享内心想法和规划

自闭症儿童通过与同伴分享内在想法和计划展示出元认知能力（思考和谈论想法与计划的能力）。例如，当谈论到建一座房子的时候，孩子在开始前用语言向同伴叙述步骤，如门将朝哪儿，哪里将会是厨房等等。

8、分享意图以增进共同注意

孩子运用口头语言（讲话，手势，或图片）表达以下意图：通过评价获得他人对于当下、过去和未来事件的注意；通过询问获得当下、过去和未来事件的信息，回答“是什么”“做什么”“谁”“在哪里”“有没有问题”等问题；表达情感和观点预期和规划结果。

怎样教自闭症儿童分享注意？以上就是99自闭症网为您整理的答案。