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自闭症人际关系发展干预疗法RDI的特点

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自闭症人际关系发展干预疗法RDI的特点

不同于ABA、PCI、TEACCH等自闭症治疗干预方法,人际关系发展干预疗法RDI有其自身的特点。

RDI训练模式能应用于多个学习领域,且自闭症儿童无须死记硬背资料就能运作,所以弹性高,创造性强。而且训练计划主要是为患者直接量身定制,创造良好时机,根据发展规律有针对性地进行训练。

具体说来,自闭症人际关系发展干预疗法RDI的特点如下:

1、重视儿童需求,注重发掘内在动机

自闭症儿童的问题主要表现为社会技能的缺失,反映了他们交往动机的缺陷。RDI更多地考虑到孩子本身的心理发展需求,在干预前会评估儿童心智发展的阶段,让孩子了解到所学技能的意义,体会到与他人互动带来的喜悦。每一级训练都选用结构鲜明、步骤简单清楚的活动,使孩子产生动机去分享积极的情绪。然后逐步在简单的活动中加入变化,带来新鲜感,帮助他们找到更深、更复杂的与他人分享事物的理由,内化自己的动机和技能。所以,在自闭症人际关系发展干预疗法RDI中,孩子无须外在奖励来诱使他们练习新的社交技能,而是自然地从互动中感受到纯粹的喜说。

2、活动设计体系化

自闭症人际关系发展干预疗法RDI是一套循序渐进的训练课程。先要集中建立儿童的动机,在此基础上系统逐层发展孩子的能力,整套课程包括几百个和特定游戏相结合的能力发展目标,精密地衡量儿童能力发展的边缘水平,有利于针对不同儿童的发展状况,制定个别化、体系化的训练方案。RDI总结了20年全球专家的研究成果,不断发展和体系化,首先集中建立儿童的动机,在此基础上系统地发展孩子的综合能力,以便应对现实生活的挑战。

3、强调家长的引导式参与

引导式参与的含义是在一段互动关系中,高能力个体在活动的开始承担大部分组织与维护互动的责任,逐地协助能力较低的伙伴在平等的基础上进行活动。自闭症人际关系发展干预疗法RDI是一种关注自闭症儿童的核心问题,同时融合儿童发展理论、交际、学习理论,并考虑到自闭症本身复杂性的一种干预训练疗法。它倡导建立丰富多彩的“RDI”式家庭生活模式,重视治疗和训练中的生态学效度,在实践中取得一定成效。RDI是基于父母的一种训练方式,是父母来提供工具,教会儿童友谊、理解他人、分享的乐趣;帮助儿童成为一个灵活的思考者,复杂问题的解决者,能够享受变化的挑战,扩展自己的圈子。

4、干预策略优势

自闭症人际关系发展干预疗法RDI是切实可行的,易于开始,也能和日常生活无缝连接,增强家庭生活的乐趣;RDI是精细的,能够精细衡量孩子的边界水平,并由此出发,谨慎而持续地提高水平;RDI对于自闭症康复有良好的效果。经过18个月的训练的一群孩子中,70%有基于ADOS量表的诊状改善,大部分都从特殊学校转向正常学校,无须特别的辅助。

以上就是自闭症人际关系发展干预疗法RDI的特点。

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