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如何为自闭症孩子选择适合的康复机构(二)

浏览次数:128 分类:康复训练

如何为自闭症孩子选择适合的康复机构

4、实地考察机构的环境

无论自闭症康复机构本身如何宣传,家长实地考察是必须有的。同时要带孩子一起,也能让机构了解孩子的情况,给出对应的方案。

考察的内容包括:在卫生方面,通风是否良好,环境是否整洁,是否有监控摄像头、消防设备、门禁、防护窗、转角防护板等。在教室布局方面,可以观察是否有图片来提示日程安排,是否有直观的道具,比如用小汽车往前开、小猴子爬树等来示意进步。教室要区域化安排,每个区域的场景能为自闭症孩子提供额外的视觉提示,帮助他们在不同课题间转换。相比之下,硬件方面倒不太重要。

家长通过咨询来多方面了解机构,看看与老师的沟通是否顺畅,这对日后的配合十分重要;也可以试听一节课,感受一下课堂氛围和老师的态度。毕竟自闭症孩子要特殊对待,十分考验老师的耐心与责任心。

5、了解机构的干预方法

目前主流的自闭症治疗方法是应用行为干预方法(ABA训练)。它通过分析孩子行为前后的因果关系,帮助孩子学习各种技能,更好地适应环境。行为干预在过去几十年里不断进步、完善,已经成为一种非常精确的干预训练方法,经受过时间的考验,是一种对自闭症和其他学习障碍儿童十分有效的教学方法。

现在,针对自闭症的干预方法五花八门,家长在选择康复机构时,最好提前做好功课,了解机构的干预方法,对于特别小众的干预方式一定要谨慎,毕竟世上还没有针对自闭症的特效药,而那些小众的方法并没有经过科学论证,怎么敢拿自己的孩子去试验呢?

6、有没有个性化干预方案

自闭症孩子进入机构之后,首先要做系统的评估,了解孩子各方面的真实情况,才能制定个别化教育计划(即IEP教学计划)。正规机构在教学过程中,会通过数据记录下孩子学了什么、学了多少、一周和一个月的变化,并进行分析,与家长保持沟通,同步孩子的最新状况,明确教学团队中老师、督导老师和家长的职责,共同制定阶段性计划。

如果一家自闭症康复机构既没有教学计划、也没有数据记录,老师对孩子的课程也没有完整的执行计划,孩子上课全凭老师的经验,这样的教学风险就太高了。另外,每个孩子的情况各不相同,年龄小和低功能的孩子一对一训练的需求非常高,家长朋友最好提前了解机构一对一课程和集体课的安排情况,再为孩子做选择。

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