孤独症儿童的幼儿园融合教育策略之六:时间和空间安排
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一种孤独症儿童的幼儿园融合教育策略,是运用时间安排,帮助孩子解决遵守常规中的困难。下面是一个案例: 孤独症儿童朵朵的精细动作不太灵活,吃饭特别慢。每天吃午饭的时候,她都会表现得手忙脚乱,一边吃饭一边...
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一种孤独症儿童的幼儿园融合教育策略,是运用时间安排,帮助孩子解决遵守常规中的困难。下面是一个案例: 孤独症儿童朵朵的精细动作不太灵活,吃饭特别慢。每天吃午饭的时候,她都会表现得手忙脚乱,一边吃饭一边...
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孤独症儿童的幼儿园融合教育策略之一,是提前告知孩子生活常规的变化和要求,让他有预知,从而避免由此引发的行为和情绪问题。 下面是一个孤独症儿童的幼儿园融合教育案例 由于参加幼儿园的大型团体操表演,多多...
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在集体环境中观察学习,是孤独症儿童的幼儿园融合教育策略之一。下面是一个案例: 幼儿园里,不知道排队的孤独症圆圆插队接水,被小朋友轰了出来。老师看见了,拉着圆圆站在一边,看小朋友是怎样排队喝水的。小朋...
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另外两个孤独症儿童的幼儿园融合教育策略,是培养共同关注力、运用视觉提示帮助儿童理解常规要求。 共同关注力是集体学习的基本能力,也是决定常规跟随质量的重要能力之一。孤独症儿童由于注意障碍,注意力的持续...
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下面是一个孤独症儿童的幼儿园融合教育策略,帮助孩子建立安全感的案例: 孤独症儿童宁宁上幼园了,每天都哭。别的小朋友一个月就适应幼儿园生活了,只有他仍然总是哭。哭累了,他就不停地拍手。宁宁对班上一个老...
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孤独症儿童的幼儿园融合教育策略中,孩子的常见问题包括: 1、情绪不稳定,可能表现为焦虑甚至哭闹; 2、缺乏注意力,对周围环境视而不见,对老师要求听而不闻; 3、缺乏集体意识,不理解集体要求,表现为不容易...
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幼儿园对自闭症孩子的支持有哪些? 首先,集体生活是培养孩子社会性的第一步。对于自闭症孩子来说,进入幼儿园是迈出了集体生活的开始。需要理解自己、融入由很多陌生人组成的集体中,生活环境也出现了很大变化。...
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许多自闭症孩子上了幼儿园,但是上课时总处于游离状态,既学不到东西,又影响了其他小朋友,这时候老师和家长该怎么办呢? 玩耍是孩子的天性,老师和家长不妨先从玩耍开始。对于还没有走进校园的孩子来说,可以在...
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许多家长希望自闭症孩子能和普通孩子一起接受常规教育,认为自闭症孩子在机构还不如去幼儿园。那么问题来了,这样真的对孩子更好吗? 曾有一所幼儿园愿意接受自闭症儿童,开展融合教育。由于他们对自闭症儿童缺乏...
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自闭症儿童上幼儿园之后,家长最重视的是幼师的态度,而不是孩子学业进步的情况。幼师对其孩子的态度与支持,关系到家长对融合教育的满意度。 那么,幼师该怎么对待自闭症儿童呢?可以参考以下两个案例: 案例一...
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“星星的孩子”进入幼儿园之后,幼儿教师怎么应对自闭症儿童才对呢? 幼儿教师是否把自闭症儿童当作班级的一员,决定了这个孩子是被重视还是被忽视。有一个“星星的孩子”刚进入班级融合仅天,他的家长就流着眼泪说,...
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自闭症融合幼儿园的特点在于,需要父母的参与和最小限制环境。 父母参与的价值巨大,它是自闭症融合幼儿园的特点之一,也是教学积极寻求的目标。自闭症从孩子参加项目的起始阶段,父母就被当作教师的合作伙伴。父...