康复训练

六、教自闭症儿童问候和再见 1、功能领域及年龄： 口语认知：词汇　　　  1-2岁 社会性：　人际交往　　1-2岁 模仿：　　运动和发音　1-2岁 2、目的：发展适当的社会性词汇 3、目标：在适当的时候，用手势或说“Hi...

四、教自闭症儿童简单的表达 1、功能领域及年龄： 口语认知：发音　0-1岁 模仿：　　模仿　0-1岁 2、目的：发展基本的发音技能 3、目标：正确地重复和使用简单的表达，发展声音和活动之间关系的概念 4、材料：球 ...

二、教自闭症儿童发辅音 1、功能领域及年龄： 口语认知：语音　0-1岁 模仿：　　语音　0-1岁 2、目的：发展重复简单的音的能力 3、目标：逐渐熟悉某些音，重复某首歌中的这些音 4、材料：“唐老鸭”书或狗、牛和鸭...

提高自闭症儿童口语表达能力的方法不胜枚举。而根据患儿不同的语言发展水平，选择适合他们的活动，制定不同的教学结构和教学目标，才是正确的选择。 本文提到的活动，可以先由老师和父母在结构化课堂上使用，等孩...

人类的情感交流能力是与生俱来的，但这些在自闭症儿童身上并没有体现，像察言观色这样的能力，他们就不具备。这就是自闭症最典型的症状之一，社会交往障碍。 自闭这儿童为什么社会交往困难？ 自闭症儿童缺乏对社...

阿斯伯格儿童虽然智商正常甚至高于同龄孩子，但却有一个共同特点：情商不在线。家长朋友们一定不要忽视对孩子的情商训练。 一、阿斯伯格综合征儿童情商培养的重点包括： 1、获得友谊 有的家长会觉得，自己的孩子...

与正常孩子不同，自闭症儿童的选择非常有限。“选择困难症”导致他们缺乏自信，出现行为问题，不愿意面对周围的人和事。 帮助自闭症儿童建立决策技能，让他们对自身、家人、同学和其他人产生责任感很重要。提供给他...

对信息关注是自闭症儿童学习一切知识和技能的基础，如果孩子对来自外界的信息毫不关心，那么认知、语言、感统以及其他一切自闭症干预训练的效果也就无从谈起。 从认知心理学的角度来说，人的大脑作为信息加工中心...

许多自闭症幼儿都存在进食困难的问题，比如拒绝一些种类的食物、餐具或就餐环境。 以自闭症幼儿涛涛为例，他没有语言，交往严重困难，在幼儿园里什么东西都不吃，甚至对餐具都害怕。他的体能发育还特别好，力气比...

每个孤独症孩子都不同程度的存在行为问题，处理这类问题不能一蹴而就，要根据孩子的年龄、心理情况、问题产生原因等循序渐进的解决。 1、给年龄小的孤独症儿童树立行为规范 很多孩子2-3岁的时候就被诊断为孤独症...

很多自闭症孩子出现问题行为，比如尖叫、打人、摔东西，实际上是为了获得别人的注意。我们可以通过ABA训练，减少并逐渐消除他们为了“得到注意”而产生的不当行为。 在进行ABA训练干预之前，我们需要了解行为的功能...

儿童认知发展包括两个方面：基础认知和综合认知。基础认知奠定了孩子对事物的基本认识。综合认知指的是孩子对事物的思维反映和理解。基础认知包括11个方面： 1、命名（事物的名称） 根据孩子的正常发展需求，家长...