巧用ABA训练，处理自闭症孩子为得到注意而产生的问题行为

很多自闭症孩子出现问题行为，比如尖叫、打人、摔东西，实际上是为了获得别人的注意。我们可以通过ABA训练，减少并逐渐消除他们为了“得到注意”而产生的不当行为。

在进行ABA训练干预之前，我们需要了解行为的功能，不然干预就是徒劳无功的。行为有四个功能：得到注意力，得到事物，逃避，自我刺激。但是自闭症孩子的行为往往很容易“看穿”，比如“得到注意”这种行为。

我们每个人都希望得到他人的注意，无论小孩、成人、老人都是这样的。注意力是我们很多人的强化物，通过这种强化，我们学到了很多社会以及生活技能。自闭症孩子想得到大人的注意没有什么问题，但有如果以“毁灭性”的行为为渠道的索要就是不恰当的了。这时需要我们对孩子的行为进行一些改变。

在ABA训练中，首先要确定自闭症孩子的行为功能是不是为了得到注意。这里的“注意”也分好分坏，不要以为只有看孩子、对孩子表扬才是得到注意。很多时候，我们一声“嗯”或打骂孩子都是一种注意力的给予。大人可以这样判断，在孩子不恰当行为发生之后你马上去看他、说句话之后孩子的行为是否有好转？如果有，那么就可以初判行为功能为“得到注意”。

接下来有人会问：确定功能是之后怎么办？

实际上，自闭症孩子需要用正确的方法来获得注意。不然孩子的问题行为会随着年龄的增长而升级。建议家长和老师在孩子没出现问题行为的情况下，多给与孩子注意，同时教给他们获取注意的方法。比如叫别人的名字，拍拍对方的肩膀或拉拉衣角，对于没有语言的自闭症孩子，可以用手语或图片交流法等等。

总结一下，自闭症孩子虽然不与别的孩子在一起玩，但他们的内心是很希望得到大家的关心和关注的。所以还希望大家能多了解一些ABA训练方法，帮助自闭症孩子早日健康起来。