通过一对一个训提高自闭症儿童的口语表达能力（三）

四、教自闭症儿童简单的表达

1、功能领域及年龄：

口语认知：发音　0-1岁

模仿：　　模仿　0-1岁

2、目的：发展基本的发音技能

3、目标：正确地重复和使用简单的表达，发展声音和活动之间关系的概念

4、材料：球

5、操作过程：

当老师与自闭症儿童一起玩球的时候，把球扔到地上说：“O-O”。重复这个活动，多次发这个声音，鼓励孩子自发地发出相同的声音。如果需要辅助，就把他的嘴做成“O”形来帮他发出这个音。等他能一起发出这个音，就把球扔到地上，停顿一会，看看他是否能发音正确。等到孩子能正确发出这个音了，老师就立即给予奖励。当他能独立发出“O-O”的时候，或是他把球扔到地上，兴奋地叫“O……”的时候，家长就向他出示一个他喜欢的玩具或强化物，发出这个声音。在孩子得到奖励之前，鼓励他发出相同的声音。当他能够发出这两个声音中的任何一个的时候，开始给他创造情境，他可以使用这两个声音，但是这两个情境一定要有所区别。

例如，某一天，当孩子正在看着家长的时候，家长偶然把某个东西扔到地上（不要用容易打碎的物品），看他是否自发地发出（O-O）的声音。同样，家长可以设计一个情景，让孩子打不开某个他喜欢的东西，当他正在观察家长的时候，看一看他是否发出“O……”声音。如果孩子发出的是其他声音，就模仿他几次，然后转回到“O……”的音。

五、教自闭症儿童说简单的词

1、功能领域及年龄：

口语认知：发音　　　0-1岁

模仿：　　发音　　　0-1岁

社会：　　人际交往　0-1岁

2、目的：从模仿性的发音发展到有意义的词语

3、目标：正确使用简单的词语表达

4、材料：球、糖果、玩具

5、操作过程：

在语言课中，最先教的单词通常是“妈妈”和“爸爸”。母亲先让孩子坐在大腿上，面对着自己，吸引他的注意，指着自己说：“妈妈”。然后拿起孩子的手放到自己的脸上，多次重复这个词。如果孩子尝试着发出接近于这个词的声音，就立即给他奖励。当他逐渐适应这个活动之后，逐渐减少辅助，直到他能够自己放慢速度、比较清楚地发出“妈妈”的音。

接下来，对爸爸重复相同的过程，再教孩子其他的词语，比如“糖”、“球”、“狗狗”和“积木”等。在教孩子这些词语的时候，一定要用手拿着这些物品、让他清楚地看到，帮他他把声音和物品联系起来。需要注意的是，在自闭症儿童第一批词语时，只选择有一两个音节的词语，便于学习。