自闭症ABA训练最常用的方法：回合式教学DTT

在自闭症ABA训练中，一种最常用的方法是回合式教学DTT。DTT主要由指令、反应和结果三个环节构成，教学方法是给自闭症孩子提供（看或讲）很多信息，孩子在教授过程中只需被动的“听”，无须明确作出反应。

一、回合式教学DTT的内容包括：

1、把自闭症孩子的任务分解。

2、强化训练：在一定时间内只进行一项分散任务的训练。

3、奖励（正性强化）：孩子每完成一个分解任务，大人都必须给予强化，强化物主要包括食品、玩具和口头或身体姿势表扬，强化随着进步逐渐隐退。

4、提示和提示渐隐：根据自闭症孩子的发展情况给予不同程度的提示或帮助，随着孩子的熟练，逐渐减少提示和帮助。

5、间歇：在两个分解任务训练之间，孩子要有短暂的休息。训练要做到个体化、系统化、一致性、科学性，要保自闭症治疗具有一定的强度，每周20-40小时，每天1-3次，每次3小时，在3小时内要求完成规定的任务。

二、在自闭症回合式教学DTT中，离不开强化物的使用，具体包括：

1、持续性强化：就是每次有好的行为就给予强化。对于能力不太好的自闭症孩子，要一直给予强化，才能挖掘孩子的内在学习动力。

2、间歇性强化：大人不要一直给强化物，有时要停一停，这样才能锻炼孩子，即使没有强化物，依旧会做好事。这就是挖掘孩子自身对自己能力进步、肯定的需求。

3、停顿：回合停几秒，就是为了让自闭症孩子更清楚的意识到回合这个过程。在桌面教学时，可以将桌面的东西清空，也是提醒一个回合结束的。

4、吸引注意：教学时，第一步就是吸引注意。孩子不看你，注意力不在，什么都没用。怎么吸引注意呢？可以叫名字，可以拿孩子的手摸自己的鼻子。也可以用特别的声音啊吸引。当然，要是有更好的办法也可以。

5、辅助要在孩子的反应前：辅助药逐渐的减弱和撤销，直到自闭症孩子完全自己会，但是不要过于着急。对孩子发指令要简明，由于孩子不容易集中注意力，太多的话，让孩子有负担。

以上就是自闭症ABA训练中最常用的方法——回合式教学DTT的操作要领，康复训练师和家长朋友们可以参考。