认知行为干预模式：矫正自闭症儿童的注意缺陷和多动

认知行为干预模式是通过改变自闭症儿童思维的形式、信念、态度和意见以达到其行为的改变，减少他们的注意缺陷和多动。这种干预模式有许多具体的方法，在对自闭症儿童采用的认知行为干预疗法中，常见的方法包括自我指导训练、问题解决训练、社会技能训练、归因再训练和压力接种程序。

自我指导训练主要是为了发展自闭症儿童在学习或解决社会问题时的自我导向能力，常包含问题解决训练的一些内容。具体来说，该方法分为以下八步：

1、任务选择：教师应选择那些需要长时注意的、要有一定的策略才能顺利完成的任务，这些任务对于自闭症儿童来说难度要适当。

2、认知模拟：教师要以自己口述的形式模拟任务的解决过程。

3、明显的外部指导。按照上述认知模拟的步骤，教师一步一步地教自闭症儿童完成所要求的任务。

4、外显的自我指导：教师让儿童按照上述方法自己去独立完成任务。这一阶段，自闭症儿童如果不能按要求完成，则再回到第三阶段，直至按要求完成为止。

5、模仿悄声的外部自我指导

6、练习悄声的外部自我指导：教师认真听自闭症儿童的言语，观察他们的行为，帮助他们自己思考、自我指导，而不再模仿教师的行为。值得注意的是，患儿对悄声的自我指导比对大声的自我指导更容易理解，而且零散的指导更适合于内部语言或思维的形成。

7、模仿内隐的自我指导

8、练习内隐的自我指导：这一阶段自闭症儿童必须自己思考完成任务，教师可以问一些问题，如“你现在是怎么想的”等，来了解他们的自我指导过程。

以上就是通过认知行为干预模式矫正自闭症儿童的注意缺陷和多动的方法，由99自闭症网为您整理。