自闭症儿童注意缺陷和多动的教育策略

自闭症儿童注意缺陷和多动的教育策略如下：

一、教育内容

1、学习能力

由于很多自闭症儿童都存在多动、注意力不集中等特点，他们普遍存在学习方面的困难。因此，提高学习能力是患儿的重要学习内容之一。为了吸引并保持患儿的学习注意力，教师在教学过程中应注意激发并保持他们的学习兴趣。

2、情绪和行为管理能力

自闭症儿童情绪不稳、波动性大和冲动，他们容易出现一些负面的情绪以及冲动的行为，从而导致他们易出现各种不良行为，如打架、顶嘴、不服从、违抗、恃强欺弱、好发脾气、难以忍受挫折等。教师应通过对他们进行行为训练及教育，培养他们行为自我管理能力。

3、社会适应能力

自闭症儿童活动过度，情绪不稳定，导致他们会经常和别的儿童发生矛盾。同时，由于患儿自身的特点，他们往往表现出个性倔强，不愿受别人制约或排斥其他儿童。因此，他们很难与其他儿童友好相处。但是，这些内容又是他们将来适应社会生活必备的内容，所以教师应培养他们学会规范自己的言行举止。

二、教育方法：心理疏导

心理疏导是自闭症儿童一种重要的矫正措施。由于患儿的注意力存在缺陷，大部分孩子很难保持较为持久的注意力，其注意力也很难进行多项任务。因此，患儿想要顺利地完成某一件事情，还需要教师与家长特殊的指导。在指导过程中，教师与家长应多给他们鼓励和建议，而适度鼓励常常会带来意想不到的结果。例如，在患儿遇到困难出现退缩倾向时，教师与家长应耐心地鼓励孩子，这有可能成为孩子克服困难的动力。而患儿总是伴有各种行为问题，会引起成人的不耐烦，容易诱发成人出现急躁情绪，甚至出现责罚行为，教师与家长应避免出现经常责骂孩子的现象。

实质上，自闭症儿童需要不断地被表扬，教师与家长应耐心细致地观察，发现患儿的优点并给予表扬。如果患儿的某些行为超出了社会道德允许的范围，教师与家长应耐心教育孩子，并分析其中的原因，真诚地帮助孩子。当患儿出现问题时，教师与家长必须及时采取合理的措施进行矫正，而不是盲目地责骂或逃避。

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