如何运用游戏训练自闭症孩子的共同关注力（一）

如何运用游戏训练自闭症孩子的共同关注力？

关注能力是学习的前提。缺乏关注能力，就无法有参照学习的表现。这里所说的关注能力，强调的是在集体环境中的共同注意力和主动关注。共同注意力的培养是从主动关注他人开始的，而主动关注他人的能力是从被别人关注开始的。

下面通过自闭症孩子琪琪关注训练的几个活动，来说明关注训练的主要步骤：

一、主动关注别人是从被别人关注开始的

关注别人是从别人的关注开始的，即从被动关注开始的。前提是这种关注必须给自闭症孩子帯来快乐、有趣的感受。也就是说，如果你想让孩子关注你，就要给予孩子关注你的理由。如果孩子得到的是负面的关注，他躲还来不及，怎么有兴趣关注你呢？

家长和老师尽量安排每天都有人陪着琪琪，并且保证他所看到的家人、老师的表情随时都是灿烂的。琪琪喜欢举高高等活动。家人就利用举高高、抱着他转圈等身体动作，使他充分体验快乐的感觉。

二、从对物体的关注转移到对人的主动关注

我们借助反复开关电视柜的活动，对琪琪进行主动关注训练。琪琪非常喜欢开关电视柜。老师把个玩具放到电视柜里，他会马上打开，拿出东西，又频繁地开关柜子。老师就将另一个玩具放入柜子。最后，他开始模仿老师的行为，自己主动拿一个玩具放进去，关上门，隔着玻璃门看里面的东西，样子非常认真。然后，他拉着老师的手示意老师再放。老师通过引导孩子将反复开关电视柜这种看似无意义的行为，转化为有意义的行为；将其对电视柜的单调玩法，转化为对人的行为的兴趣。

老师又借助反复推椅子的活动，对琪琪进行主动关注训练。琪琪喜欢推椅子，没事的时候能玩半天。老师和他一起推，一边推一边说：“开汽车了！嘀嘀！”玩了几次后，他就不想做了。老师就和他一起推着椅子假装撞妈妈，妈妈一边躲一边发出害怕的声音。他看着妈妈，非常高兴，咯咯直笑。