怎样教自闭症儿童回应他人的声音呢?我们可以通过以下两个游戏进行:
一、游戏“听我说”
1、活动目标:自闭症儿童对“坐”和“站”的指令有正确的反应。
2、前提条件:孩子明白“坐”和“站”的意思,有基本的身体控制能力。
3、训练用具:椅子(以不轻易摇晃的椅子为宜)。
4、注意事顶:
如果某个自闭症儿童未能对“坐”和“站”作出最快反应,得不到奖励,家长或老师可以先坐近孩子,眼神接触较直接,然后再发出指令,这样可增加孩子得到奖励的机会。
5、步骤分析
⑴ 开始:家长或老师与多于一名孩子对坐。
⑵ 提示:以适合自闭症儿童的提示方法,引导孩子听到大人说“听我说一坐”时便要坐下;大人说“听我说一站”时便站起来。
⑶ 指令:开始发出“听我说一坐”和“听我说一站”的指令。
⑷ 奖励:奖励反应最快的一个孩子。
6、调整能力
⑴ 降低难度:
如果自闭症儿童未能注意家长或老师说的话并作出及时的反应,大人可先使用响铃吸引孩子注意,然后再发出指令。
⑵ 提高难度
增加其他动作指令;加快或以随机的速度说出动作指令,以增加难度和趣味。
二、游戏“童话之旅”
1、活动目标:自闭症儿童能在家长或老师讲故事停顿时继续说故事。
2、前提条件:孩子能说简单句子,熟悉所说的故事,喜欢社交奖励(如别人对他微笑)。
3、训练用具:有特殊质感的故事书。
4、注意事项:
家长或老师应先了解自闭症儿童的程度,再决定所说的故事及故事停顿的地方;在句尾的名词停顿,对孩子来说会较容易。
5、步骤分析
⑴ 注视:家长或老师选一个自闭症儿童熟悉的故事,帮助孩子专注于故事书(如用动作协助孩子指向故事书封面有趣的部分)。
⑵ 提示:大人讲故事,并在某地方停顿,看着孩子的眼睛,等候及用适合孩子的提示方法引导孩子继续说出故事内容。
⑶ 奖励:如果孩子能继续说出故事内容,大人就给予孩子社交奖励,如对孩子笑、点头等。若孩子做不到,可提示一个字并引导孩子说出该内容。
⑷ 重复:重复步骤1-3,直至故事完结。
6、调整能力
⑴ 降低难度:
如果需要自闭症儿童接的是名词,而且该名词能在插图中看到,家长或老师可用手指指着该插图来提示孩子。
⑵ 训练拓展
在日常生活中,当家长需要说一些每天都会说的话时,也可以使用此活动的技巧,引导孩子把余下的话说出来。比如,洗澡时,家长说“天天洗澡,天天一”,孩子就说“清洁”。
怎样教自闭症儿童回应他人的声音?以上就是99自闭症网为您整理的答案。
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