自闭症儿童心智解读能力训练的内容

自闭症儿童心智解读能力训练的内容大致包括以下几方面：

一、对情绪的辨识和解读

自闭症儿童无法很好地理解情绪，即便他们能认出某种表情，可能也只是刻板记忆。情绪解读训练是提升孩子的心智解读能力的重要内容。对于情绪解读的训练可分为以下阶段：通过写实照片训练孩子辨识表情；通过卡通图片训练孩子辨识表情；通过讲述简单的故事，训练孩子在简单的故事情境中理解相应情绪：通过在故事中描述他人的愿望，训练孩子理解他人愿望是否实现时的情绪变化；通过故事描绘他人的愿望和想法，训练孩子理解在他人愿望和想法影响下的情绪变化。

二、对想法的解读

自闭症儿童对于想法的理解能力非常有限，基本不具备“所见即所知”的概念，更无法完成错误信念任务。错误信念任务是指研究孩子能否把错误想法的产生归因于他人并辨明在何时发生错误。例如，研究人员让孩子观看录像，一个小男孩男孩把一块巧克力放在桌上后出去玩，妈妈随后进屋把那块巧克力放到抽屉里，研究人员问观看录像的孩子“小男孩回来后到哪儿找巧克力？”自闭症儿童通常会回答“到抽屉里找”，因为他们无法理解他人与自己的视角不同，所想的也不同。

因此，对自闭症儿童进行想法训练是提升孩子心智解读能力极其重要的环节。对于想法的解读训练可分为以下两个阶段：

1、训练孩子理解自己和他人从不同的角度看到的可能是不同的东西。例如，可以给孩子一张双面图画卡片，训练孩子明白他和对面的教师看到的是不一样的图像。

2、训练孩子理解“所见即所知”“所知即所想”的能力，以及理解错误想法，强调“人只知道他看见的事情，如果没看到的话，他就不会知道”“如果事情发生了你不知道的改变，那么你对这件事的想法虽然是错的也会持续下去，认为事情还和原来一样”等。

三、对假想的理解

自闭症儿童的假想能力与普通孩子相比有明显的缺陷。例如，他们无法理解为什么可以在游戏过程中把香蕉当作电话。这会进一步限制孩子社会互动能力的发展，因此，训练假想能力对自闭症儿童来说是十分必要的。

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