自闭症儿童社会性训练的重点

自闭症儿童社会性训练的重点是什么呢？

根据自闭症儿童的发展特征，可以将社会性训练分为五个阶段，并设置出每个阶段重点的发展内容和发展任务，旨在为家长及康复人员提供科学、系统和阶梯性的理论指导。

1、情感纽带

成人与自闭症儿童单向垂直关系交往阶段；情感链接、社交兴趣、定向注意力及回应能力是此阶段重要的发展内容。

2、主动探索

培养自闭症儿童主动性和自信心。语言、社会认知和自我意识进入萌芽和发展阶段，处于孩子与成人双向互动阶段。口语语言、自我认知、亲和动机和共同注意力等是这一阶段重要的发展内容。

3、双向互动

培养自闭症儿童与同伴间的双向互动能力。自我意识、社会认知、言语能力取得较大的发展，处于孩子与同伴双向互动阶段。自我体验、外部调控、各项社会认知、口语交流、游戏及社交技能在此阶段得到协调发展。

4、能力培养

培养自闭症儿童人际交往技能和社会情感发展。这一阶段儿童的自我意识处于完善期，主导活动类型为学习活动，更多关注自己在班级里的表现。自我调控、复杂社会认知、语言及非言语沟通、社交维持、发展友谊和同伴团体是此阶段重要的发展内容。

5、亲密共享

培养自闭症儿童独特自我和亲密共享关系。在此阶段孩子开始思考个人独特的优点和缺点、对未来生活的规划与选择，同伴关系发展为亲密而又相对持久的共享关系。自我价值、自我主张、自我接纳、自我规划与决策、高级社交技能、亲密共享关系、自如应对各种社会生活问题是这个阶段重要的发展内容。

自闭症儿童的社会性发展具有一定的顺序性，各个阶段之间存在着密切的联系，各个阶段的先后顺序不能颠倒或跳跃式发展。我们只有了解了社会性发展各个阶段的特点，掌握发展的来去龙脉，才可以通过有目的、有计划、有组织的训练去发展孩子的社会性功能，在一定范围内加速其社会性发展的进程。

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