自闭症孩子感统训练：组合器材训练（二）

六、叠加台坐荡

小平衡台放置于大平衡台上，自闭症孩子盘坐于小平衡台上，双手握住平衡台两侧，完成左右摇摆的动作。孩子坐于台上，会刺激孩子的前庭能力；孩子左右摇摆并不断增加训练强度，可提高孩子的运动企划能力。

七、叠加台站荡

家长或老师辅助自闭症孩子站立于平衡台上，自闭症孩子听大人的口令，完成不同方向的倾斜。家长或老师需要全程辅助，以免发生危险。这个活动与叠加台坐荡训练所达到的效果基本相同。

八、三台卧荡

自闭症孩子仰卧于三块平衡台上，肩、臀部及膝关节下每处各一块，双臂张开，听家长或老师指令，摆出不同的姿势。此活动对提高孩子身体的平衡能力有积极影响；孩子仰卧于台上，会刺激背部的肌肉，因此此活动对孩子触觉也有一定的积极影响。

九、跳来跃去

自闭症孩子在平衡台间逐个跳跃，由于有一定危险性，家长或老师要在旁边给予及时的保护。孩子在跳跃的过程中下肢肌力和弹跳力得到有效训练，由于跳跃时脚下都不稳定，因此对前庭平衡刺激非常明显。

十、跃上跳下

自闭症孩子从地面双脚起跳，跃上平衡台，不断调整身体姿态以保持平衡，并完成不同的动作，然后跳下平衡台。这与“跳来跃去”训练所达到的效果基本相同。孩子在跳跃时，也会锻炼其视觉追踪能力。

十一、台上转盘

自闭症孩子站立于平衡台上，手中持有上下转盘。上下转盘有助于孩子精细运动的发展，会锻炼孩子的手眼协调能力；同时，不稳定站立结构增加了训练的难度，更有助于促进孩子的前庭感觉及本体感觉能力的发展。

十二、穿凳过台

倒放独角凳于地面，独角凳与平衡台交错放置，自闭症孩子一台一凳地行走。孩子在平衡台上行走的时候，可有效训练孩子的身体平衡能力；在独角凳上行走，能强化身体形象概念。二者结合，增加了躯体平衡与肢体动作间的统整和协调能力。

以上就是自闭症孩子感统训练中的组合器材训练，我们将在下一篇文章中继续为您分享相关内容。