自闭症疗法地板时光的核心原则

自闭症疗法地板时光的核心原则是什么呢？

作为一种具有导向性的干预策略，地板时光在对自闭症儿童上述目标和任务进行干预时均需要遵循一定的核心原则，这些原则和要领适用于地板时光干预的每一个阶段和任务。

一、在干预过程中保持高度的专注和全情投入

此阶段中所有的注意力均应放在自闭症儿童本身以及干预活动上，以觉察在互动过程中孩子的情绪、兴趣、需要等的微妙变化，从而有效监控干预环境并满足孩子的需要。每次干预单元的长度保持在20-30分钟为宜。

二、在干预过程中保持足够的耐心和轻松愉悦的心情

无论家长在生活中遇到什么烦恼，切忌带入对自闭症儿童的干预和互动，应当在充分的准备和调整后再开始干预，对孩子可能出现的不成功或不恰当的互动行为进行耐心引导，同时保持轻松的状态，让孩子感受到家长的用心和愉悦。

三、与儿童的情绪状态产生共情并保持同步

家长需要敏锐地觉察到自闭症儿童的情绪和情感变化，并最大限度地表现出理解并及时给予回应，从而使孩子受到家长的体谅，增加其安全感和信任感。在地板时光的干预活动中，双方保持同步的情绪状态是使干预活动发挥发展性作用的重要原则。

四、觉察到自己的情绪和心情

家长的情绪和状态往往会直接影响与自闭症儿童进行互动时的心情，要想在互动中与孩子保持同步的情绪状态，必须先知道自己的心情和感受。如果家长感受到了自己的烦躁、郁闷等消极的情绪，或者发生了需要反复琢磨、思考的事情，那么在干预的过程中便要有意地进行控制，避免不良情绪对孩子的情绪以及互动的氛围产生影响并时刻提醒自己保持专注，以免陷入短时的沉思、跟不上孩子的引导等情况发生。

五、随时根据情境的需要调整自己的语音、语调及动作

家长应当时刻为自闭症儿童创设安全、自由、宽松、温馨的沟通和互动环境，只有家长保持与情境和氛围一致的语言和动作，扮演一个好的互动伙伴，孩子才能够放松、尽兴地自由发展。

六、跟随儿童的兴趣和引导

发展式教育干预策略的共同特征之一是以自闭症儿童的兴趣和需要为导向，成人以此为依据为孩子创设适宜的互动环境。如果孩子今天对做饼干表现出浓厚的兴趣，家长便可以给孩子准备一定的食材，但需要让孩子自己进行操作，家长进行配合、辅助和激励，这样既能够保持孩子对活动的高水平动机，又能够在从事活动的过程中实现良好的互动，建立合作感与亲密感。

七、注重儿童的多层次发展目标，随时调节互动情境和条件

通过地板时光对自闭症儿童进行干预的目标和领域应当包含不同的领域和层次，如自制力、注意力、观察力、想象力以及动作能力等，家长所创设的互动情境需要同时考虑儿童在多层次能力和领域的发展水平及其相互作用，根据儿童发展水平的变化及时调整。

八、杜绝儿童出现攻击他人、自伤、摔东西等严重的行为问题

部分自闭症儿童会不时出现自伤、摔东西等问题行为，成人应当明确制止并分析儿童出现此类行为的原因，采用合理的行为矫正技术予以纠正，或在其激动的时候用有效方式让其安静下来。除此类行为之外，家长应当尽可能地允许儿童从事多样化的活动，但要严格遵守该项原则。

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