自闭症DTT疗法：如何用连环法教会行为链（三）

四、使用连环法教学的辅助方式

在自闭症DTT疗法中，使用后退连环法和前进连环法对一个复杂的行为链进行教学，是需要花费大量时间的。在教授过程中，一定会使用各种辅助方法来使孩子尽快做出正确反应，很多人会首先选择身体辅助，因为这种辅助方式最为直接，也最容易使孩子做出相应的反应，但是过多使用身体辅助会造成孩子的依赖，使他们失去学习和思考的机会，也容易有较强的强迫性，使教学过程像摆弄一个木偶，最终孩子只是机械地模仿了全部的过程，而非掌握了项技能。

那么，有没有可以用较短的时间让自闭症儿童独立完成行为的好方法呢？文字或图片的视觉辅助，就是将目标行为的每一个分解步骤用文字排列出一个完成目标的步骤清单，对于有阅读能力的孩子，可以按照清单指示逐步完成行为链中的每个环节，最终完成整个文字清单。任务分解必须清晰，包含了行为链中的所有文字描述，且文字描述准确，是孩子可以阅读和理解的。

对于还不能进行文字阅读的自闭症儿童来说，可以将行为链中的每个步骤绘制成图片或者拍成照片，孩子要按照图片来完成目标。图像对于要做的行为反应有明确的提示作用，要简单清楚。无论是使用文字还是图片，都要确定孩子已经能够接受这样的辅助方式了，并且一旦孩子学会使用这样的辅助方式，不用将它们消失掉，可以利用这种方式教会孩子更多的行为链。如果孩子还不能理解和接受文字或图片，那么必要的身体辅助还是需要的，但要求家长或老师及时调整，并尽快撤去这种身体辅助，使孩子能够独立做出适当的反应，最终独立完成整个目标行为。

怎么用连环法教会自闭症孩子一个行为链？以上就是99自闭症网为您整理的答案。